“二十年后的家乡”是部编版第十册第四组教材的作文题。本组教材选编了三首诗词和散文《少年中国说》《圆明园的毁灭》《木笛》，都是体现了作者热爱自己的祖国的情感。
热爱祖国首先要热爱自己的家乡，因此，我在教学本组课文的基础上，让学生收集关于乡情的诗词、歌曲、文章，开展“浓浓故乡情”的口语交际活动，为学生积蓄了许多表达热爱故乡的文学素材；接着，我开始指导学生写作文。由于有了情感铺垫，学生在习作中表达思乡之情是顺理成章、水到渠成的事情。而指导学生谋篇布局、取舍材料成了指导重点。为了突出这一重点，我设计了课前准备活动——采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化，对写好作文起到了铺垫的作用。我还精心设计了教学过程，为达到本次习作的目的想了很多办法。教学过程如下展开：
第一步，我讲了王安石推敲的故事，从而让学生感受到习作讲评的重要性。
第二步，我让学生读习作要求，确定作文体裁、写作主题和范围。首先出示习作要求，明确习作内容和要求。
今天，我们要写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，又会发生怎样的变化？我们又是什么样子？如果我们或者你和亲人再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
然后指导想象的方法：（1）想象家乡的景物变化。（2）预测科技发展后，家乡人们生活方式的变化。
最后进行写法指导：
1.要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。
2.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
3.我出示了三篇我的下水作文，与学生赏析。范文里许多景点都是学生熟知的，写出了二十年后景点的变化。范文中的人物是学生熟知的，写出了二十年后人物身份的变化。我鼓励学生与老师比赛，设计出更多的变化。
4.让学生分组习作：第一组写好作文开头，可用诗句、歌词、名言导入，也可以开门见山直
接写二十年后家乡的变化；第二组写二十年后家乡环境、公园、学校、交通、家居生活等的变化；第三组写二十年后与同学、老师、父母见面的情景；第四组写作文的结尾，表达爱家乡的感情。
5.让学生诵读自己的片段，全班赏析评价，总结优缺点，鼓励创新想象。
从学生写的作文看，多数学生开头、结尾写得比较好。值得表扬的是学生写出的家乡变化想象奇特、内容具体、语句优美；学生写出的师生重逢、亲人团聚的情节感人、感情真挚。回顾整个教学过程，收到了良好的教学效果。但是我也看到了教学中存在的不足：
1.在指导学生畅谈家乡的变化时，教师与学生、学生与学生的讨论、交流还不够，还应该再放手让学生多说。
2.过于重视范文引路的作用，有给学生作文框架和束缚学生思维的弊病。
习作：二十年后的家乡 教学反思
教学反思
1.在教学中，我通过图片对比，引入教学，激发学生兴趣。为了让学生很好地把握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，效果较好。
2.在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节用时较少，只评价了个别同学的习作。在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼。
安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。家乡的景物
4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。
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