《小故事 大道理》第五单元文阅读教学设计定稿
教学目标：
1、通过阅读寓言故事，初步领会故事蕴含的道理
2、通过圈画故事中的对话，从中到关键信息，感悟故事内容
3、感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读兴趣。
教学重点难点：
重点：通过圈画对话，反复阅读，从中提取关键信息，感悟故事内容
难点：用自己的话说一说从故事中明白了什么 。
教学过程：
一、谈话导入
同学们喜欢听故事吗，你们听过寓言故事吗，寓言故事不仅有趣，而且还能从中发现道理，这节课老师就带着同学们一起走进一组有趣的寓言故事。
二、例文引导，学习方法
1、播放《坐井观天》课文带动画范读，学生认真听清读音。
2、学生借助拼音读课文，读清字音，读通句子。读完课文后一谁和谁在对话，并圈画出他们的对话内容。
3、教师出示对话内容，老师学生分角朗读，同桌互读。
4、根据对话内容，回答以下关键信息
他们在讨论什么、他们各自的想法或观点是什么、为什么他们的看法不一样？
小故事大道理读后感
5、如果青蛙跳出井口，他会看到什么，会说些什么？
6、如果是你，你愿意做井底的青蛙，还是做天空中的小鸟呢，说说你的理由。
三、方法迁移，阅读同类文章
1.归纳圈画对话，获取信息的方法。
2.出示《寒号鸟》、《我要的是葫芦》课题及插图，学生自由读这两篇课文，并圈画出对话内容。
3.阅读时有哪些不明白的词语，师生共同处理。
4.读对话，完成老师出示的阅读记录卡中的信息。
谁和谁在对话、他们在讨论什么、他们的想法是什么、结果怎么样。
5.汇报阅读记录卡中的内容
6.教师根据学生汇报出示相应的对话内容，并多种形式朗读对话。
7.汇报《寒号鸟》时，读完对话后，说一说寒号鸟给你留下了什么印象。你愿意向他学习吗，为什么？汇报《我要的是葫芦》时，思考：为什么这个人最后什么也没得到。
8、自由读《刻舟求剑》，用刚才学过的方法提取信息，说一说那个人能捞到自己的宝剑吗，为什么
四、总结
寓言故事内容有趣，小故事能告诉我们大道理。
五、课外推荐
《揠苗助长》、《掩耳盗铃》。