小学新教师培训方案范文篇5篇（实用）
    小学新教师培训方案范文篇1
    为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：
    一、现状分析：
    学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
    二、培养目标：
    通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
    三、主要举措：
    1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
    人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
    2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
    骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
    3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
    青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的
推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
    教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
    四、骨干教师培养：
    1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
    2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。
    3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。
    4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
    5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
    6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
    小学新教师培训方案范文篇2
    青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
    一、指导思想
    青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。
    二、培养目标
    1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
    2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。
    3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。
    4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
    5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。
    学校根据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程计划。即一年成长(成为合格教师)，三年胜任(成为学校与家长满意的教师)，五年成为校优秀青年教师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为区以上优秀青年教师。
    三、培养对象
    本校青年教师
    四、培养措施
    1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。
    2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由校长办公室、教导处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。
    3、加强管理，重视培训，严格要求。
    (1)由教导处加强对青年教师的常规管理。
    (2)由团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。
    (3)由“三师工作室”定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。
    (4)由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。
    4、落实辅导制。
    (1)每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。
    (2)辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。
    (3)辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。
    (4)设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。
    (5)辅导教师每月享受40元津贴，学期结束考核后发放。
    5、完善竞争激励机制。
    (1)每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。
教师培训方案    (2)给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学
管理。
    (3)给每位青年教师提供平等竞争的机会。