高校教师培养培训计划（通用3篇）
高校老师培育培训方案 篇1
一、指导思想
以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校内建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、力量新、方法新、境界新的'师资队伍。
二、培训目标
1、师德方面
加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素养的老师。使老师师德素养合格率达100%。
2、业务培训
总体培训目标
教师培训方案 通过理论学习，技能训练和教育教学方法的讨论与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，把握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习力量，教育科研力量和教育教学力量。通过培训，增加老师业务功底，达到“新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应”的要求。
详细培训目标
(1)通过培训，进一步更新老师教育观念，树立现代教育思想。
(2)通过培训，了解基础教育改革与学科进展动态，不断探究学科改革的突破点，提升老师制造性使用教材的力量。
(3)通过培训，关心老师进一步把握教育科研理论和方法，增加老师教育教学讨论意识，深化开展课题讨论工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主进展力量。
(4)通过培训，使老师充分熟悉读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业进展。
(5)通过培训，提升在职老师的学历层次。
(6)通过培训，促进老师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区讨论活动”，提高老师课堂教学力量。鼓舞老师乐观参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标
(1)注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践力量。
(2)注意青年老师的培育，形成人才梯队建设，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。
(3)注意骨干老师管理，实行动态管理，启用骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用。
三、培训内容
1、师德培训
(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参与一次学习沟通，每月参与一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有沟通，集中有签到，工作有考评，结束有测试。实行个人自学与集中学习相结合，个人思索与座谈沟通相结合，讲课辅导与集体争论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进老师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务力量。
(二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点;个人自学，规范学习笔记;争论沟通，举办演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。
2、业务培训
第一，加强教育理论学习。
加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课
程改革的先进阅历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使老师把握本学科新课程学问结构和编排体系，把握课程改革新动态。
其次，实施“强师战略”。
以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高老师专业化水平和力量。
(1)提高教学行为“六种力量”。一是提高教学设计力量;二是提高学问加工力量;三是提高教学组织力量;四是提高实践反思力量;五是提高现代教育技术应用力量;六是提高教学质量的监控力量。
(2)注意两种培训。一是教育科研力量的培训：注意讨论过程的积累，强化担当科研课题讨论的老师在常规教学中进行讨论试验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下老师角及教学方式、同学的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。
第三、锤炼师功。
(1)老师基本功培训
培训内容包括
一般教学基本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学讨论、作业设计、考核、批改作业等;
学科教学基本功，如把握学科学问结构与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与共性，让同学学会学习，调动起同学学习的乐观性，对所学学问产生深厚的爱好;
专业特长基本功，主要指老师除了精通所授学科学问之外，还应在教育学、心理学学问基础上，具有收集运用各种信息的力量，并能娴熟把握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导同学进行课外活动等。
(2)自我反思力量培训
老师在先进的教育理论指导下，要常常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。
四、本学期培训专题
1、提高老师利用多媒体手段教学的力量;
2、提高老师课堂教学水平，打造有效课堂;
3、提高老师教学反思力量，能从教育理论高度反思教学行为。
五、培训形式
依据我校实际，集中培训实行学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训方案;分散自学落实老师个人自培方案。
高校老师培育培训方案 篇2
一、指导思想
以新课改理念、《教育部关于大力加强中学校老师培训工作的意见》(老师[20xx]1号)和省、市老师培训工作会议精神为指导，努力建设学习型、专家型老师团体，促进老师专业成长，为提高课堂教学效益和教育教学质量，推动学校可持续进展奠定坚实师资条件。
二、总体目标
1.培育一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的老师队伍，提高老师的职业道德水平。
2.进一步转变老师的教育观念，提高老师的专业水平，打造学习型校内，努力形成读书学习的良好氛围。
3.深化开展教研活动，引导老师在学习中实践，在实践中反思，提高老师教育教学力量和讨论力量，部分老师能在肯定范围内沟通自己的胜利阅历。
4.实施名师工程，培育和造就一批骨干老师。
三、培训内容
在去年老师全员培训工作的基础上，本年度我校老师全员培训工作重点抓好以下几个方面：
1.师德教育。坚固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施"师德工程'，开展老师素养提升工作的系列活动。通过学习、沟通、争论等途径，乐观引导老师乐于奉献，爱岗敬业。引导老师进一步加强自身修养，提高思想道德素养和教育教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象，猎取同学的信任，赢得家长的信任。
2.基本功培训。基本功是老师完成教育教学任务所必需的专业学问和专业技能，尤其是青年老师要自觉加强"三笔字'、一般话、备课、教案编写、课件制作等训练。各专业部、班级组要将此项培训工作当作校本培训一项重要内容，注意指导和训练，并对基本功进行达标考核。
3.读书学习。构建学习型团队，引领老师读专业书，读教育期刊，读中外名著，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。本年度，每一位老师至少读两本教育教学书籍，读书后要写心得，写反思。业务学习笔记每月一交，由教务处加强读书效果检查，使读书活动不流于形式，真正成为老师课余时间的一种精神生活。
4.青年老师培训。本年度将着力为青年老师专业化进展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好过关课、常规课、讨论课、示范课、竞赛课，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，关心青年老师尽快成长。
5.教育科研。充分发挥老师在教育科研工作中的主体地位，促进老师在教育科研中成长。建立好科研网络，在科研过程中定期召开课题组例会，多为老师供应学习沟通平台，乐观促进老师撰写科研论文，确保课题有活动过程、有结题、有成果。
6.高效课堂讨论。构建高效教学模式是学校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列讨论活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深化讨论，探寻高效教学的模式，提高教学效率，减轻同学负担，全面提升教育教学质量。
7.学历提升教育。坚持学用全都、学以致用的原则，以中青年老师为重点，努力提升老师学历。在有方案地补充优质师资的同时，重点鼓舞支持45岁以下老师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历和水平，尤其鼓舞专科学历以下学校老师参与学历提高学习。到20xx年，学校老师学历逐步达到专科以上水平，学校老师基本具备高校本科以上学历，高中老师中具有讨论生学历者的比例有明显提高。
四、培训形式
1.专家引领，专题讲座
聘请企业高管、教育专家为导师或请校内外名师、专家为老师进行专题讲座，将新课改推向深化，引领专业骨干老师快速成长。
2.参与规范性培训
(1)青年老师培育培训：
青年老师职业技能辅导老师培训：优秀骨干老师培训后回校对青年老师进行辅导培训
培训内容：三笔字、教学简笔画、现代教育技术、课堂教学技能、一般话等
青年老师基本功检测：各部要在县上检测前组织20xx年1月1日后来校老师(含特岗老师)开展基本功竞赛。
(2)中学校老师规范性培训及专业学问技能考试
培训及考试内容：部分学科专业学问及教材教法
培训学时：考试合格者计50学时，成果不合格且规范性培训总学时不足50的，需参与补考。
(3)20xx年新聘请老师培训
培训对象：20xx年面对社会公开聘请的老师
培训内容：教育法规、教育理论、师德教育、新课程理论、学科专业学问及教材教法、心理健康教育、班主任工作等
培训学时：共120学时(在校培训和自主研修60学时，集中培训60学时)
(4)中学校老师远程培训
(5)其它规范性培训
3.以教研组为单位开展校本教研活动
主要开展相互听课、评课，研讨沟通等活动，探究教育教学活动中遇到的问题;加强基本功的自培自训工作，努力提高老师业务素养;开展"两优三课一赛'活动，提高课堂教学质量。
4.以课题组为单位开展好课题讨论
加强对国家、省、市已立项课题的开题和在研课题讨论的指导、管理，确保各课题按实施方案有序开展讨论。
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