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统编二上《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计教学目标：
1.引导学生交流分享读书的收获，学习读书的方法。
2.通过讲故事、朗读展示、比拼知识、人物推荐等活动组织学生体验阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
3.用自己的话讲故事的主要内容及明白故事蕴含的道理。教学重点：
1.引导学生交流分享读书的收获，学习读书的方法。
2.通过讲故事、朗读展示、比拼知识、人物推荐等活动组织学生体验阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学难点：
用自己的话讲故事的主要内容及明白故事蕴含的道理。
我心亦然教学过程：
板块一谈一谈，展示阅读成果
同学们，前段时间老师推荐给大家一本好看的童话故事书《小鲤鱼跳龙门》，大家读得都很认真，你们
静心阅读的样子真迷人！你们不仅读了书，还积累了好词好句，绘制了手抄报，并把自己的阅读收获记录下来了。今天这节课，我们就来进行阅读分享。
课件展示学生的读书成果（静心读书的照片、手抄报、思维导图、人物名片等）
【设计意图】通过课件展示学生日常阅读的状态可以激发学生持续阅读的兴趣。学生在得到老师肯定后，阅读会更有热情。课件中展示的阅读成果也可以给其他同学予以指导，便于学生之间相互学习，不断进步。
板块二秀一秀，交流阅读成果
（一）精彩故事会
课件出示目录，这本书一共有5个故事，你们都读过了吗？课件出示插图，学生猜故事名称。
1.出示《小鲤鱼跳龙门》的故事插图，学生猜故事名称，并结合自己画的思维导图讲故事。
2.出示《小猫钓鱼》的故事插图，学生猜故事名称，并借助故事前后对比插图说一说故事内容。
小结：你们真会读书，借助插图、思维导图记住了这么精彩的故事情节，讲得绘声绘，个个都是“故事大王”！（二）朗读展示台
展示手抄报，分享积累的好词好句。
童话故事手抄报故事不仅要讲得好，还要读得好。这几篇故事中都有很多描写美景的句子，深深地吸引了我们，你也来跟老师一起读读吧！课件出示书中精彩语段。
美好的故事里总能到那些美好的景，你还能在这本书中到那些藏在情节中的美景吗？并能美美地朗读出来吗？
看有同学自己把这些美景用手抄报的形式积累了下来，我们来听听吧！
除了描写美景的句子可以美美地读出来，还有一些有意思的地方可以跟家人一起亲子阅读呢！
小结：同学们，你们的朗读真精彩，故事里还有许多精彩的片段呢！赶紧读给爸爸妈妈听听吧！
（三）知识大比拼
通过刚刚的讲故事、读故事，相信大家对这些故事更熟悉了，接下来我们将进入第三站“知识大比拼”。你们准备好了吗？
1.当领头的金小鲤鱼说自己能跳过小桥的时候，其他小鲤鱼齐声说什么？
（A你吹牛B我不信）
2.青蛙在小猫的鱼钩上挂上什么？（A 一只烂雨靴B 一件破衣服）
3.蝴蝶妹妹往小镜子上面丢了什么东西？（A 一粒沙土  B 一粒石子C 一片花瓣D 一颗珍珠）
4.那两只好吹牛的蛐蛐，都觉得自己的力气比谁还大？（A 大象B骆驼C老虎D狮子）
5.狐狸到年轻人猎人家里主要是做什么？（A捉鸡吃B要子弹）福尔摩斯探案集读后感
小结：通过知识大比拼，老师发现很多同学书读得很认真，关注到书中的很多细节。接下来我们进入最后一关：“人物我推荐”。
（四）人物我推荐
金爷爷创作的童话故事中，不同的主人公有着各自不同的精彩经历。如果让你把自己最喜欢的一位主人公推荐给其他小朋友，你会推荐谁？又会怎样介绍呢？生借助“人物名片”进行人物推荐。
小结：我们认识了这么多生动有趣的童话人物，从它们身上学到了很多可贵的品质。读了这些故事，你们懂得了很多道理，这些收获是非常珍贵的。同学们今后要按照我们学到的读书方法继续多读书。
【设计意图】通过多种形式讲故事、朗诵、知识大比拼、人物推荐等方法，让学生掌握书中的内容。形式多样，易于突破重点。
板块三做一做，深入阅读反思
整本书阅读完了，你了解了每个故事的内容吗？熟悉每个人物形象吗？会朗读优美语段吗？明白了每个故事的道理了吗？结合自身情况觉得有哪些需要改进的地方？
【设计意图】《语文新课标》提出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感和熏陶，获得思想和启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。提倡多角度，有创意的阅读。”阅读反思树立了学生主动阅读的意识，造就学生的阅读个性，培养学生的合作精神，提高学生的口头表达能力，锻炼学生的逻辑思维能力。因此本环节旨在让学生在交流中表达自己个性化的阅读经验。
板块四读一读，拓展童话故事
1.《小鲤鱼跳龙门》这本书只收录了金爷爷写的一部分童话故事，我们课后还可以读金爷爷写的其它的故事，也可以阅读“快乐读书吧”的另外几本必读书目《孤独的小螃蟹》、《一只想飞的猫》、《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》，阅读时做好阅读计划。
2. 爱护图书好习惯。
乌兰布统草原工作复盘总结范文（1）交流护书小妙招。