第1篇：《走进童话世界》综合理论活动方案
《走进童话世界》综合理论活动方案
一、活动背景考虑
四年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，开展学生的想象才能，理解更多的与童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。但是，有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童话作家及作品？安徒生是哪个国家的人？《格林童话》有哪些童话故事呢？对于这些问题，学生都认识不够深。同时，为了保证综合理论活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合才能，因此，我们在这个学期把综合理论活动与语文学科有效地整合起来，与本级的学生达成了以“走进童话世界”为探究主题。
迎春花的作文二、活动目的
紧扣综合理论活动这门学科的特点，我们确定以下的教学目的：声明书怎么写
1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究方案。
2、培养学生从生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和才能，培养学生的合作与探究精神。
3、通过活动，让学生认识童话的特点的同时，并引发学生充分发挥想象力，自编更多有趣的童话故事，对与童话有关的知识得到更多的认识和理解。
三、施行时间
2023年9月——2023年12月
四、施行对象
讨取四年级的学生
童话故事手抄报五、施行步骤
第一局部—主题确定
学生对“走进童话世界”都表现出极大的兴趣，因为这一课题在这个学期是最贴近学生的课余爱好，同时，因为是与语文学科相结合起来，学生会更认真对待一些，学生的主动性、积极性大大进步了。经过讨论整合，将调查研究范围集中，确定为四个阶段：
〔一〕认识童话；
〔二〕阅读童话；
〔三〕编写童话；
〔四〕展示成果。
第二局部—制订研究方案
在老师的指导下，学生自愿组成研究小组，在推举组长后，进展细致的小组分工，明确各自研究任务，并制订出实在可行的研究方案：什么时间进展哪些活动，完成哪些活动的要求，活动中寻求谁的指导和帮助、以什么形式开展调查研究、如何搜集自己小组要的资料，
搜集资料过程中必备哪些物品等。只有前期方案制订得周密、详实，才能为后面的调查活动提供有效保障。
第三局部—详细施行
由于四年级学生只有9岁居中大多数，年龄还较小，自我组织和管理才能不强，所以调查活动必须在确保平安前提下，征得家长的同意，由老师或家长的协助完成。在调查中，各组充分利用网络资、学校图书馆等，将与自己研究主题相关的内容下载、记录、知识的积累，丰富研究内容。在老师的指导下，他们还需及时对研究过程中出现的问题进展小结，以促进下一步活动的顺利开展。
第四局部—材料整理
在准备成果汇报展示这一阶段时，各研究小组对自己的调查成果进展分析^p 、整理。哪些是主要的、有价值的；哪些是次要的，可存档供以后使用的。小组成员共同商讨确定以何种方式进展汇报展示活动最为适宜，既简洁实用又令人印象深化。
六、活动评价
综合理论活动课评价不能将课程的构造评价和施行评价割裂开来，就结合预定的标准和方法，进展全面评价，以形成评价目的和评价手段多样、评价方式灵敏的评价体系。
1、写与童话有关的：通过写童话，可以评价学生有没有认真进展阅读，对童话的相关知识理解有多少，也对学生的语言表达才能、探究的深度和广度进展评价。
2、自编童话故事：通过读大量的童话故事，对童话故事有了进一步的认识后，学习自编童话故事，评价学生是否在这次活动中有所收获。
3、制作手抄报：每个小组把自己在理论活动中集体制作的手抄报交给老师，再由老师在成果展示课中展示，让同学们自己来作出评价：看看谁最积极去搜集资料，谁最认真抄写和画画，谁的奉献最大；制作好的手抄报的效果好不好，在整个过程中，组员的态度如何等等都一一作出不同的评价。对不好的作品还可以集体进展修改，直到大家都满意为止。
第2篇：走进童话世界综合理论活动方案
《走进童话》主题活动方案
周西小学 六年级
一、活动背景考虑
六年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，开展学生的想象才能，理解更多的与童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。但是，有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童话作家及作品？安徒生是哪个国家的人？《格林童话》有哪些童话故事呢？对于这些问题，学生都认识不够深。同时，为了保证综合理论活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合才能，因此，我们在这个学期把综合理论活动与语文学科有效地整合起来，与本级的学生达成了以“走进童话世界”为探究主题。
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