《孤独的小螃蟹》课后反思
——兴趣为先，开始阅读之旅
在二年级语文上册部编版首个单元的“快乐读书吧”这一栏目里，主推《孤独的小螃蟹》这一故事书。这个单元是以“读读童话故事”为阅读主题，童话故事富有童真乐趣，内容并不复杂并且较为有趣灵动，比较符合当下学生的思想和心理状态。然而低年级当下是处在启蒙的时期，认识的字并不丰富，学生在课外自主阅读有一定的困难。笔者认为在课外阅读过程中对于低年级的学生来说，应该栽培其对于阅读的兴趣，让这一阶段的学生乐于和童话故事结交，调动学生自主在课外进行阅读，让大家逐步养成阅读的习惯，感受阅读的乐趣。根据本学期的书香进校园工作安排，我鼓励学生进行课外阅读。为了能达到良好的阅读效果，笔者力达于如下几个要求：
一、创设良好的阅读氛围
要想学生可以更好的阅读，创设有益的阅读气氛有十分重要的现实作用，这不但可让学生乐于阅读，而且可巩固学生的阅读成效，使得大家全面领悟书面语言，日积月累的渗透下，掌握和语言相关的知识，提出自身的疑问，自主寻求结果，收获成功的快乐。为此，我在班级家长里，做了一个问卷调查，然后鼓励家长与孩子一起阅读。这样既能培养孩子阅读的兴趣又可以通过亲子阅读来加强亲子之间的交流，增加彼此的感情。
二、创设阅读的时间。
由于低年级的学生常常无法科学规划自己的课余时间，没有良好的时间观，这就要求老师对此进行引导和监督。为确保学生有充分的时间进行阅读，除了晚上的亲子阅读时间外，我还鼓励学生利用午晚托时间来进行课外书阅读活动。快要下课时，我总是请一两位学生上台，说说自己读的收获，可以是好词佳句，可以是感受，可多可少，哪怕是一个词，并且及时进行反馈，表扬。
三、激发学生的阅读兴趣
感冒可以拔火罐吗在这次《孤独的小螃蟹》导读活动中，不管是悬疑提问、看图片猜题目或是制作读书卡、读书手抄报，都是旨在充分激发孩子们阅读的兴趣，诱发阅读的渴望，从而能够拓展学生的阅读体验，培养学生的阅读习惯。
总的来说，《孤独的小螃蟹》整本书阅读教学以“相遇，认识新朋友”“交往，了解朋友”“感悟，知心朋友”“交流分享，结交更多的朋友”四部曲引领，环环相扣，目的旨在培养学生阅读的兴趣，使得学生由老师要求的阅读变成自己想要阅读。
“开卷有益”这一俗语，经过百年的历练得到了验证，阅读大量的书籍使得学生的智慧得以提升，让其发展自身的目光和思维。故我们应当要通过科学有效的手段来激发学生进行阅读，栽培孩子
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们的阅读习惯，提升阅读水平，让学生爱上阅读！同时也希望低年级的同学能以书为媒，以阅读为纽带，让阅读伴随我们一生的成长！
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