子课题2014年秋学期研究计划
一、课题的提出
童话，是学生喜闻乐见的一种文学体裁，是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，它以拟人、夸张、象征为其主要表现手法，以幻想为其艺术形态，主要读者是儿童。上好童话阅读教学课对学生有很大的意义和帮助，可以激发学生的学习兴趣，可以培养学生的审美情感，可以发挥学生的想象力和创造力，可以提高学生的语文素养。目前，随着新一轮的基础教育改革，童话以其独特的价值大量出现在小学语文教材中，但当今的童话阅读教学偏重道德教育、知识灌输，忽视学生幻想力和想象力的培养，忽视童话文本的特点，忽视对童话的情趣、情感体验，影响了童话教学的阅读效率。因此，童话教学中提高阅读效率，对于小学语文教学有着重要的意义。
童话的阅读教学是语文阅读教学的重要组成部分，是儿童在课堂上的一次审美历程。提高童话教学的阅读效率就是在规定的课堂时间内学习童话时创设童话般的教学情景，选择儿童
喜闻乐见的形式，运用恰当的指导、督促、评价、激励等手段，激发学生多读、多讲、多写、多演童话故事的兴趣，在自主式的学习、实践活动中，获得知识，锻炼能力，培养习惯，陶冶情趣，提高人文素养，促进学生的全面发展。
二、研究的目标
1、通过形象感受童话的美和趣，通过想象进入童话世界，通过系列训练全面提高能力，提高童话阅读效率。
2、合理开发和利用童话教学资源，采用自主、合作式的学习方式，让学生在愉悦的情感下学习，不同的童话采用不同的阅读方式。
3、教师运用恰当的手段创设童话般的教学情境，激励学生自主地学习、实践，获得知识，锻炼能力，培养习惯，陶冶情趣，提高人文素养，促进学生的全面发展。
三、研究内容与措施
大学生创新创业项目 1、创设童话般的教学情景。在教学中要创设一种轻松和谐的教学气氛，有利于学生兴趣
的激发，感情的投入。童话般的教学情景符合儿童的年龄特征，学生喜欢，这样的情景会使学生产生愉悦。产品设计方案
2、开发和利用童话这一教学资源。古今中外，有许多著名的童话故事，这些故事有超常的想象、夸张的情节、丰富的情感、优美的语言，充满了情趣。童话虽然情节虚幻，却永远保持着真、善、美，少年儿童喜欢读，乐意讲，有兴趣写，有劲头演，孩子对童话的渴望正如他们对游戏的渴望。这是适合对少年儿童进行教学的有用资源。根据各个年龄段的知识程度和能力情况，合理地开发和利用好这一教学资源，以促进学生的全面发展。
3、在阅读与写作中的有机渗透：
（1）语文阅读教学中，创设童话般的教学情景，有意识的培养学生的想象能力发展学生的创造性思维。
目标的意思（2）作文训练中进行一定量的写童话故事训练。
活动礼品（3）组织、激励学生参与各种征文等活动，在活动中锻炼与提升。
4、开展相关的活动：
（1）引导学生阅读一些经典童话故事。
（2）举行一次讲童话故事比赛。
（3）开展一次写童话故事的比赛。
（4）编写一份童话故事手抄报。
（5）评选若干个班级小童话故事王。
四、研究的方法
神奇宝贝剧场版2012本课题主要采用行动研究法、个案研究法。
五、研究的步骤
1、准备阶段（2014、9——2014、10）
学习相关的资料，展开有关的调查，制定课题研究方案。
童话故事手抄报 2、实施阶段（2014、11——2014、12）
第一阶段：启动课题研究方案。加强学习，使自己认识到提高童话阅读效率的重要性，认真开展这一课题的研究。引导、激励学生也积极投入其中，要准备好一些书籍和资料，以增强研究的实效性。师生都要有一个清醒的认识，形成一种浓厚的学习氛围，为开展研究作好铺垫。
第二阶段：制定好童话教学提高阅读效率的计划，分阶段、有步骤地开展教学活动，开发和利用好与童话教学相关的资源，处理好其他作品与童话阅读课之间的关系，设计好提高童话阅读效率的活动。在教学活动中不断调整实施方案，不断完善这一教学方案，使这一研究能更好的提高学生语文素养。
第三阶段：对研究阶段的教学成果、研究成果进行汇总，总结典型的教学经验和研究经验。
3、总结阶段。（2015、1）通过论文形式总结推广有效的教学经验。
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