教学
要求
  1.会写“涯、莺”2个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。(重点)
4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。(难点)
教学
课时
  两课时。
1.会写“涯、莺”2个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
课件。
一　谈话导入
我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们一起来学习唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》(其一)。[板书：浪淘沙(其一)]
二　自主学习
1.在学习古诗之前，请同学们回顾一下学习古诗的方法。(出示课件2)
      解诗题—知作者—诵古诗—抓字眼—明诗意—品意境—悟感情
2.教师给出自学提纲。(出示课件3)
      （1）怎样理解“浪淘沙”?小组同学互相交流，了解作者刘禹锡。
（2）正确、流利地朗读古诗。
（3）理解下列词语的意思。
①九曲　②簸　③天涯　④直上
（4）结合重点词语理解古诗大意。
设计意图：出示两个课件，一是提示学生要用以前学过的方法来学习古诗，让学生做到心中有数，按部就班地学习；二是提供自学提纲，放手让学生自主学习，既目标明确，有章可循，又不拘形式，方法灵活。
三　合作学习
1.理解诗题。
《浪淘沙》是由九首古诗构成的一组诗，这里是其中的一首，其形式为七言绝句。宋朝后，《浪淘沙》又用作词牌名。
2.了解作者。(出示课件4)
刘禹锡(772—842)，唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳(今属河南)人。和柳宗元交谊深厚，人称“刘柳”，晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。其诗雅健清新，善用比兴寄托手法。《竹枝词》《杨柳枝词》和《插田歌》等
组诗，富有民歌特，为唐诗中别开生面之作。为文长于说理。又通医学。有《刘梦得文集》。
3.学生自由练读，教师范读，读通古诗，读好停顿与节奏。(指名读)
4.理解下列词语。(出示课件5)
              浪淘沙：唐代曲名。
九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。
簸：颠簸。
天涯：指极远的地方。
直上：一直到达。
5.引导学生理解诗意。(出示课件6)
九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。
(板书：黄河雄伟壮美的景象)
设计意图：学生在理解词语的基础上说诗意，是为了考查学生的自学能力、理解能力和口语表达能力。
6.朗读指导：读前两句时语速放缓，语调沉稳而有力，读出黄河九曲的绵长曲折之感和挟沙带浪的气势；读第三句时，节奏可稍微加快，语调转向激昂，表现出诗人欲直上九霄的气概；读第四句时再转向平缓悠长，读出其中的憧憬之感。同时，读本诗时要注意多音字“曲、簸”的发音。“曲”在这里表示弯弯曲曲，读第一声。“簸”在这里读bǒ。
四　质疑探究
品读古诗，深入理解。(出示课件7、8)
            九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
教师指导：这两句歌咏黄河，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
教师指导：诗人由景联想起黄河与天河相通的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
(板书：逆流而上、直冲九霄的豪迈气概)
设计意图：对诗句的深入理解，能使学生对诗人有更多的了解，对古诗有更深的思考。
五　小结检测
这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》(其一)。古人用他们的双脚踏遍了祖国的山川河流，用饱含深情的语言写下了无数千古不朽的名篇。课下请大家读一读有关描写祖国秀丽山河的古诗，领略中华民族特有的古风古韵!
  1.课前布置预习作业，让学生搜集有关刘禹锡的资料，浪淘沙 刘禹锡这有助于学生更准确地理解诗意，体会意境。