篇一:《月夜遐想》
月夜遐想
沟墩实验小学六（3）班 唐筱颖
晚上，我做完作业后经常来到窗前仰望星空。星空非常美，可惜我不懂得欣赏，今夜我又来到窗前仰望美丽的星空。
今晚天上的月亮几乎是圆的，只是上方有点残缺，周围有一个大大的圆晕。我凝望着夜空，不觉沉浸在幻想之中：
很久很久以前，太阳和月亮原本是一家人，他们有一可爱的小宝宝——星星，一家人幸福地在天上生活着。每天，太阳爸爸出去食物，月亮妈妈在家里做家务，孩子们在外面玩耍，一家人生活得很开心。
可是有一天，他们不小心把天神庙里一个非常华贵的瓶子打碎了。宙斯大怒，便命他们昼夜守护天空，而且每天都不可以休息。
宙斯还故意把他们分开，让太阳爸爸守护白天的天空，让月亮妈妈守护夜晚的天空。太阳爸爸怕月亮妈妈孤单，所以他向宙斯提出了一个请求，让星星宝宝去陪伴月亮妈妈，宙斯同意了，太阳爸爸这才放心地去“上任”。
现在，太阳爸爸和月亮妈妈虽然见不着面，但是他们俩一想到他们在为人类造福，日夜守护着天空，他们也知足了。
“快点睡觉吧，明天你还要上学呢！”妈妈的声音把我从幻想拉回到了现实，这动人的故事却让我回味无穷。
简评：想象是创造的翅膀，小作者在不经意间构思了一个美妙的故事，情节生动曲折，入情入理，语言通顺、简洁、明了，言语中隐含着小作者对“太阳爸爸”“月亮妈妈”和“星星孩子”的深深同情，也寄托着对他们今后生活的美好祝愿。（指导老师：顾海建）
篇二:《怎么写假想作文》
怎样写假想作文
难点一 确定题目后，怎么假想。如果你是父母官，你要为民着想 如果你成为医生，你要为病人着想
难点二 怎么写具体，怎么编故事。时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果要表达清楚。要有故事情节
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1．课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？
2．归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：{月夜假想作文200}.
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1．启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
2．独立选材，分组互议
出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。
月夜作文
1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
（1）启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，{月夜假想作文200}.
可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
（2）独立构思，完成习作初稿
要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。{月夜假想作文200}.
五、指导修改，完善习作
1．提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。{月夜假想作文200}.
（1）是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的？这些人或物是否具有人的思维和行为？
（2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？
（3）你的习作是否能给人以某种启迪？
2．分四人小组互批互改。
3．课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。{月夜假想作文200}.
4．对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。
六、指导评赏，成就激励
1．让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2．分四人小组自评自赏或互评互赏。
3．对评赏得好的学生授予“浪花奖”。
4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。
5．指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
篇三:《小学作文：月夜》{月夜假想作文200}.
月夜
月夜真迷人呀！天空像一顶黑的大帐篷，微风轻轻地拂过树梢。老奶奶们都在树下聊着家常，老爷爷们有的在运动，有的在散步。星星就像天空中的小眼睛，它们早晨都在睡觉，晚上又都全跑出来玩，它们一个追，一个赶，像在玩起了跑步比赛呢！月亮像一位忙碌了一整天已经困倦的母亲，她看着星宝宝们玩着游戏，微微地笑了。夜来香的香味一直留在人们的心中。
月夜真安静呀！万物都渐渐地沉睡了，月亮越升越高，人们都进入了甜蜜的梦乡。大街上一盏盏灯渐渐地暗了，花朵低下了头，像是已经睡熟了的花仙子。小草的身子紧紧地贴在了地上，原来是草哥哥睡着了呢！淡淡地月光照在河面上，河面上波光粼粼，真美丽呀！小鱼小虾们在绿的“伞”下，渐渐地入睡了。
月夜真神秘呀！小鸟们像一位位勇士，它们拍拍翅膀从天空中划过，不时草丛中发出“吱——”的声音，那是蟋蟀在低声歌唱呢！萤火虫提着它的小灯笼，正在巡逻呢！
啊！多美的月夜！
篇四:《小学作文：月夜》
月夜
夜慢慢地、柔柔地降临了。月亮猛地一跳，跃进了灰暗的天空，整个天幕顿时象被镀了一层银。然后慢慢移动，不一会就照到了墙上，墙也变成银的了；照在昏暗的地方，又组成了一缕缕游动不定的轻纱。 忽然飘来几朵乌云，轻轻地遮住了月亮。只见月亮在云层中穿行闪光，它挤呀挤，使劲想钻出来。一阵风吹散了云雾，月亮重新露出了她秀丽的脸庞，像小姑
娘撩去额前的乌发对人们露出笑面。月光柔柔的，柔柔的，像轻轻滑动在眠歌声里的母亲的手，像婴孩芬芳的枕边甜甜的梦。月光如流水，静静地洒在地上，整个城市像笼罩着一层薄薄的银纱。
篇五:《小学作文：月夜》
月夜
在一个宁静的夜晚 我漫步在公园
望着天空中的一轮明月 我仿佛飞上明月
与星做伴
明月映在河面上
轻轻地摇摆月夜
在一个宁静的夜晚 我漫步在公园
望着天空中的一轮明月 我仿佛飞上明月
与星做伴
明月映在河面上
轻轻地摇摆
我的心灵仿佛飞到了宇宙 飞到了家乡
我遥望这明月
想到中秋节与家人团聚的情景 此时此刻
我仿佛飞到了家乡 与家人团聚
我的心灵仿佛飞到了宇宙 飞到了家乡
我遥望这明月
想到中秋节与家人团聚的情景 此时此刻
我仿佛飞到了家乡 与家人团聚