白居易写小草的诗句
篇一：描写草的诗
1.郁郁葱葱的花园里，河边的青草和柳树。汉武鸣诗十九首
2.城上草，植根非不高，所恨风霜早。南朝宋刘俣《诗一首》
3.一束香草就足以妨碍人们。几英尺长的发泉就是十字路口。耿信北朝与北周的春赋
4.春草似青袍，秋月如团扇。南朝梁何逊《与苏九德别》
5.深院秋草碧绿。南朝梁留云的捶衣诗
6.芳草鲜美，落英缤纷。晋陶渊明《桃花源记》
春天和夏天树叶是绿的，花朵吐出淡红。唐立桥的诗
8.雨中草绿堪染。唐王维《辋川别业》
草在春风中不凋零，木在秋风中不凋零。唐立白的《日出入程》
10.细草微风岸，危樯独夜舟。唐杜甫《旅夜书怀》
11.台阶上的绿草映衬着春天的景，叶子分开的黄鹂在空气中发出悦耳的声音。唐代杜甫的《书香》
12.草遥看近却无。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
13.植物和树木将在春节后很快回归，各种各样的红和紫。《城南晚春》唐汉宇著
14.草侵官道，花枝出苑墙。唐张继《洛阳作》
15.植物和树木都有自己的心。为什么你想让美打破。唐代张九龄的情感
16.苔痕上阶绿，草入帘青。唐刘禹锡《陋室铭》
17.在一年内，平原上的每一棵茂盛的草都会枯萎和繁盛一次。野火不能熄灭，春风又吹来。唐代白居易“赐古草送别”
18.柳丝袅袅风缫出，草缕茸茸雨剪齐。唐白居易《天津桥》
19.当春天结束时，初夏的草很深。唐白居易《初夏独饮南湖》
20.杜康能散闷，萱草能忘忧。唐白居易《酬梦得以萱草见赠》
21.颜嫩如染蓝汁，叶子整齐如剪。唐旭云的《草》
22.庭草根自浅，造化无遗功。低徊一寸心，不敢怨春风。唐曹邺《庭草》
23.苏溪亭上的草很长。谁倚靠东风？唐朝戴书伦《苏溪亭》
24.芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。唐罗隐《绵谷回寄蔡氏昆仲》
25.姜春拒绝回家。草是绿的，发出马蹄声。唐朝刘长清去润州送行
26.天意怜幽草，人间重晚晴。唐李商隐《晚晴》
27.强壮的草不会随风凋谢。宋凡中彦对欧伯琪的采访
28.丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦。宋欧阳修《秋声赋》
29.野花迎客微笑，芳草悠闲。宋欧阳修的《西都》
30.落尽梨花春又了，满地残阳，翠和烟老。宋梅尧臣《苏幕遮》
31.花容易枯萎，草容易生长。宋苏顺钦的《华山泉壁上》
32.细草愁烟，幽花怯露，凭栏总是销魂处。宋晏殊《踏莎行》
33.金谷每年都充满春天。谁优先考虑？剩下的花落在地上，下起了雾雨。宋林雨的“点红唇”
34.恨如芳草，萋萋i尽还生。宋秦观《八六子》
35.树枝上几乎没有柳树，世界上任何地方都没有芳草。宋寿司的《蝴蝶爱花》
36.一番桃李花开尽，唯有青青草齐。宋曾巩《城南》
37.倚在篱笆上，远远望去，宜川的烟草像剪刀一样平。宋谢怡的蝴蝶爱上了花
38.微质已知烦雨露，寸心终欲报春晖。宋李纲《咏草》
40.城里的桃李担心风雨，西头春天的荠菜担心花椰菜。宋辛弃疾《鹧鸪时代的一代人颂》
41.细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。宋杨万里《暮热游荷池上》
42.花儿如洁玉，笑语迎人，草如未知，随意生长。宋立鹏的《春思秦须》
43.嫩绿柔香远更浓，春来无处不茸茸。明杨基《春草》
44.强草不靠强风，没有霜冻就会变；绿的向日葵善于迎接这一天，宇宙是温暖而神秘的。清代王夫之《连珠》
45.儿童不知春，问草何故绿。清袁枚《偶作五绝句》
第二部分：曹白居易的教学计划-
《离离原上草》教案
培训要求：
１、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能够说出诗歌的主旨，理解诗人的感受，初步理解我们应该像草一样勇敢顽强。
3.
激发孩子们的想象力，让学生感受青草茁壮成长的美，培养学生热爱自然的情感。培训重点：
引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
培训困难：
１、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
2.理解“野火不能熄灭，春风再起”这句话的意思。
教具准备：
计算机软件
导练过程：
一、第一阅读阶段。
１、情感描述，激发学生学习兴趣。（播放背景音乐）
勃勃的美景。现在，请闭上眼睛，欣赏音乐，跟着老师去草原。旁白：无边无际的大草原
上长满了茂盛的野草，一年枯死一次，又长得茂盛起来。野火烧不掉这些顽强的草。明年
春风吹拂时，它们会再次生长。老师：现在，请睁开眼睛看一看。（展示草原地图）
这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大
诗人白居易看到，草在辽阔的草原上顽强地生长，不怕风雨。这激发了他的内心情感，所以他写了一首诗叫《草》。
板书：２１、草
现在，让我们欣赏这首古诗。首先，请自由阅读这首诗，注意每个单词的发音，阅读
时思考三个问题。
（出示问题，教师读一次。）
（1）这篇文章是怎么用草书写的？想一想每个句子要写什么？
(2)联系课文内容，想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。
（3）文章中哪两首诗指出了草的顽强生命力？
２、交流初读情况
a、刚才大家都很仔细地看了。现在，我要请一些学生给你们读一次，看看它是怎样的？（显示文本）
b、学生评议，教师正音后听课文录音。
c、现在，让我们学习录音和朗读。
师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能
自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌互相讨论，你们愿意接受老师的挑战吗？
二、深度阅读阶段
１、做练习题
a、老师：好的，现在请把练习拿出来，完成第一个。（软件展示后，老师明确要求）B.评论（逐句评论并统一答案）
c、评讲后学生自由朗读一次。
老师：现在，让我们仔细分析一下这首诗的每个句子都写了什么？
２、具体分析诗意和字词义。
“平原上郁郁葱葱的草”（a）。
春草的诗句b、问：(1)课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？
（2）草地上的草是怎样生长的？（引导学生看图片）
（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象）
（3）诗中哪个词描述了茂盛杂草的出现？
（对，“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子。）
（4）让一两个学生说诗歌。
(5)指导朗读。
老师：第一首诗主要描述草原上繁茂的野草。阅读时，应该更认真地阅读“莉莉”这个词。c、老师：谁会告诉老师，这些杂草的生长规律是什么？
（对极了，那你们看看诗中又是怎样写的？）
（你不知道没关系。我相信你学了下一首诗后就会知道。）
(1)指导朗读：“一岁一枯荣”
“一岁”是什么意思？（一年）
一年中有哪几个季节？
老师：请告诉我，杂草一年四季都是一样的吗？
是的，一年四季野草的生长情况是不一样的，先看春天的草。
（软件显示：春、夏、秋、冬）
(2)看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。
（更多学生）
(3)看了图片，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节？在哪一个季节野草会枯萎呢？
（4）老师：现在，谁愿意帮助老师，把“干”和“荣耀”放在相应的季节下，让他说出“干”和“荣耀”的含义。
(5)现在，谁来告诉老师，“一岁一枯荣”是什么意思吗？
（让一两个学生讨论一下）。
d、(1)师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？
（软件：显示燃烧图并观察。）
(2)让学生说说
（野火烧掉了野草的茎和叶，埋在土壤中的根不能被烧掉）
(3)教师画简笔画
（4）这首诗是怎么写的？请读相关的诗句。（强调“尽一切可能”的含义）
(5)由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢？（出示软件）并说出诗句意思。
（6）在黑板上画出最后一句的意思，告诉每个人它的意思。
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