096古诗词向我们彰显了中国传统文化的底蕴，帮助我们回顾历史和
弘扬传统文化。在进行小学语文古诗词教学过程中，由于古诗的特殊性，学生能够从中开拓视野，领悟诗人当时的心境，挖掘其中的思想内涵，从而提高小学生的思想品德，培养学生的语文素养。所以在全面落实素质教育的大背景下，将德育教育渗透其中能够让小学语文古诗词教学焕发新光彩，本文就此进行相关探讨。
1 培养学生的爱国主义精神
小学所接触的古诗类型丰富多样，其中有一些诗歌专门表达诗人强烈的爱国之情。尽管这些古诗的写作角度不同，有的想要战死沙场，有的却是在表达亡国的悲愤。但是不管诗歌所传递出哪种心境，最终都体现了诗人浓浓的爱国之情。小学生在学习这些诗句的过程中，很容易触动学生的心灵，激发学生对祖国的热爱。而且随着年级的增长，学生阅读能力的提高，这种爱国之情会愈发强烈，从而有助于学生树立正确的价值观。
如，王翰的《凉州词》，这是一首能够触动人心中最柔软地方的诗篇，许多人在读后产生报效祖国的决心。诗句的开篇不同于以往的古诗的悲壮，反而是给人们营造的一种酒席开宴的盛大场景。将士们在觥筹
交错之间互相劝酒。作者写道“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”没有描写战争的惨烈，却让人读后产生悲痛心境。通过赏析这首诗歌能够同诗人产生情感共鸣，要让学生感受到边疆将士兵为祖国出征而视死如归的悲壮和豪情，体现了古代将士的爱国之情，从而使学生产生爱国之情，在无形之中渗透德育教育，提高教学效果。
2 渗透感恩家人的家庭伦理教育
亲情是中国传统道德文化中的重要因素，中国人特别注重家人情感的密切联系，所以在古诗词中有很多歌颂亲情的名句，教师在教学这类古诗词的时候，一定要适时渗透中国传统的亲情道德文化教育。
如在教学《游子吟》的时候，我们都知道孟母三迁的故事，为了能够让孟子成材，孟母选择的三次搬家。而这首诗孟子选择一件母亲为自己缝衣服的小事进行描写，通过刻画缝衣服的具体动作和心理活动，以小见大从中展现人类社会中最为平凡而又最真挚的母爱。在教学过程中，教师要引导学生感受母亲对孩子那种浓浓对关怀，使孩子们知道父母对孩子那种无私的奉献和付出，要让他们知道感恩父母，懂得应该报答父母的养育之恩。又如，在《九月九忆山东兄弟》教学时，让学生知道我们每一个人都是在亲人的关心和爱护下成长的，所以也要关怀家庭里的每一个成员。
3 学习诗人积极和谐的人际关系
小学生正是人格形成的主要发展阶段，还不懂得怎样建立自己的良好人际关系；而小学古诗中有很多歌颂友情的诗句，教师 在教学这些诗词中，要注意友情思想教育的渗透，让学生懂得如何建立自己的人际关系，提高人格魅力。
比如《赠汪伦》和《送孟浩然之广陵》都是李白的代表作，前者是李白为了表达对朋友的感谢所创作。“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”，李白通过夸张的手法表达了自己对汪伦这位朋友的友谊之深。后者则是送别友人时表达的依依不舍，尽管说诗中并没有直接说明自己对友人离去的悲伤，但是借助诗后两句景的渲染能够让我们看到李白的心境，进而明白他对孟浩然离开的感伤。总体来讲，两首诗代表了李白的交友态度，彰显了他的洒脱。通过诗歌对比，能够让学生加深对李白的印象，并从李白的人生态度中有所顿悟，从而改善自己对待生活的态度。此外，在教学《别董大》的时候，教师通过带领学生解读诗句，尤其是“莫愁前路无知己，天下谁认不识君”，从中渗透朋友之间要互相关怀、互相鼓励的友情教育。
4 引导学生热爱生活
小学语文当中的诗词，有许多田园诗，表达作者对田园风光的赞美，热爱生活之情。因此，在学习古诗词的过程中，不但为学生的未来成长奠定坚实基础，还能够引导学生会拥抱大自然，加深对生活的感悟。
比如，当讲到李白的《望庐山瀑布》这首古诗时，首先教师需要带领学生从李白夸张的写作手法中看到庐山瀑布的雄伟壮观。在教学期间，教师可以借助多媒体设备为学生展示庐山的真实图片和视频，再让学生通过图片去体会诗人诗句描写的精妙。通过这样的教学方式能够让学生感受大自然的鬼斧神工，进而对自然界美好事物产生一种向往。这样有助于引导学生走出课堂，去感受大自然的美好，用自己的眼睛和双手探索自然界，有利于学生养成乐观向上的心态，敢于直面困难。
5 帮助学生树立正确的三观
古诗词是我国优秀传统文化的精华，里面蕴含着中华民族五千年的大智慧。在实际教学中，教师要引导学生接受正确价值观的教育，让学生明辨是非，辩证的思考问题，摒弃其中存在的不良之处，提升学生的道德素质，从而为学生三观的形成提供助力，促进学生全面成长。
比如，当学到《石灰吟》这首诗的时候，这是一首借物喻人的诗。表面上来看整首诗都在描写石灰被锻造的过程。通过“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉身碎骨”等字眼来侧面展示诗人曾经受到的坎坷。而“清白”二字则是直接表达了诗人的态度。借助石灰来表达自己敢于直面苦难，艰苦奋斗和为人要正直的优秀品质。当讲完这首诗之后，学生也会被古诗所激励，有助于培养学生的坚强意志。这样学生就不会被学习上面遇到的挫折所打倒，反而会愈挫愈勇。
6 结束语
总而言之，在开展教学活动当中渗透德育教育已经是教育的必然选择。为了能够在小学古诗教学中导入德育教育，教师需要综合分析诗歌当中的内涵，在无形之间导入德育教育，从而为学生全面进步作出贡献。
爱国主义的诗句参考文献：
[1]李春慈.在小学古诗词教学中渗透德育思想[J].求知导刊，2020(37):54-55.
[2]白天成. 浅谈在小学语文古诗词教学中渗透德育教育的方法研究[A]. 成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第七期“教育问题时习会”论文集[C].成都市陶行知研究会：成都市陶行知研究会，2019:5.
浅谈在小学古诗词教学中渗透德育教育
刘盛华
（广州市从化区江埔街凤凰小学，广东广州 510900）
摘 要：现阶段教育领域正面临教学改革，新教学理念的出现对教师教学提出了更高的要求。不仅强调教学需要将书本知识传授给学生，更是应当在此过程中无形之间渗透德育教育，做到增长学生知识的同时，提高学生的综合素养。本文就小学古诗词当中导入德育教育进行相应的研究。
关键词：小学古诗词；德育教育
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