第三单元过关检测试卷
（总分120分，考试时间120分钟）
注意事项：
1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答卷前将密封左侧的项目填写清楚。
3.答案须用黑字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写。
一、基础知识积累
1．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。（6分，每空1分）
月是故乡明，食是故乡味。每个人心中都有一方属于自己的“故乡”，它或许是巷子里（bān）__A__驳的砖瓦和热闹的馆子，或许是记忆里那一声声“老板儿，来碗千张面”的吆喝①，或许是冬日围炉时那碗醇香的故乡美酒。
千百年来，随着人们的不停迁（xǐ）__B__，食材也在不断发生改变。但是，无论漂泊多久、离家多远，在脑海中，只有故乡的味道熟悉而固执：早晨新挖的竹笋，经过简单处理，盛上餐桌，就是一道只有春天才有的下饭菜——竹笋炒肉，令人甲；山里择拣的红菇、珊瑚菌②……经过最原始的烹饪，就成了一罐鲜美的菌汤，让人乙；从植物上采集的根茎，经过柴火的熬煮，浓缩成一碗滋补的草根汤，使人牵念！
(1)根据拼音为A、B两处写出正确的汉字。
bān_______驳迁xǐ_______
(2)根据语境为①②两处的加点字词选择正确的读音。（只填序号）
①吆喝______（A．yǎo hèB．yāo he）
②珊瑚菌______（A．jūn B．jùn）
(3)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）
甲_______（A．觊觎B．垂涎）
乙_______（A．在意B．挂怀）
【答案】(1)斑徙
(2)B A
(3)B B
【详解】（1）考查字形。
辩驳，bān bó，提出理由和根据，来否定对方意见。
迁徙，qiān xǐ，迁移。
（2）考查字音。
吆喝，yāo he，声音很大地叫喊（多指呼唤人或卖东西等）。故选B。
菌，jūn，某些低等生物，以寄生或腐生方式摄取营养，如细菌、黏菌、真菌等。故选A。
（3）考查词语运用。
甲处，觊觎：希望得到（非分的东西）。垂涎：因想吃而流口水。根据前面的“竹笋炒肉”可知，应用：垂涎。故选B。
乙处，在意：放在心上。挂怀：挂念。根据前面的“就成了一罐鲜美的菌汤”可知，应用：挂怀。故选B。
2．下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A．司法大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。B．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。
C．我们一定要跳出惯性思维，提高思想认识，着力保护生态环境，推进绿发展，促进经济转型。
D．从陈部长的讲话中，使我们明白办好人民满意的教育是十九大对教育工作的明确要求。【答案】C
【详解】A.句式杂糅，可改为“10%的交通事故案件发生为开车看手机造成的。”或“10%的交通事故案件发生的原因为开车看手机”；
B.语意重复，"左右"和"大约"重复，可去掉其中的一个；
D.缺主语，可去掉“从”或“使”；
3．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）（2分）
①在“不计报酬、无论生死”的铮铮誓言中，我们读懂了他们治病救人的神圣使命。
②当前，疫情是命令，病房如战场。
③翻开中华民族的医学史，“医者仁心”“医道无私”的理念世代相传。
④广大医护人员不顾个人安危，生动彰显出敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的不懈追求，在最危险的地方展现出最崇高的精神品质。
⑤面对疫情，多少医护人员“最美逆行”，多少白衣战士“请战出征”。
A．①④⑤③②B．②③①④⑤C．⑤①③②④D．③②⑤①④
【答案】D
【详解】语段文字围绕着医护人员的精神品质，从历史谈到当前，按条理③是起始句；再从③句的“医学史”到②句的“当前”的“疫情”；⑤句“面对疫情”医护人员表现，承接②句；①句“读懂了……他们……神圣使命”是我们对医护人员表现的感受，这一句与⑤句关联紧密，应排其后；④句与起始句③相呼应，作结束句语段显得结构严谨。据此理顺，排序为③②⑤①④，故选D。
4．下列标点符号使用有误的一项是()（2分）
A．什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？
B．当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。C．英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”
可以说这行诗是象征诗派的代表。
D．著名作家、翻译家杨季康(笔名杨绛)先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等。
【答案】B
【详解】B.中“十七、八”中不用顿号。
5．下列关于文学常识的表述有误的一项是（）（2分）
A．柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，世称“柳河东”“柳柳州”。他与韩愈共同倡导唐代古文运动，其文与韩愈齐名，二人并称“韩柳”。《小石潭记》是“永州八记”中的第四篇。
B．《桃花源记》的作者陶渊明，字元亮，号五柳先生，谥号“靖节先生”，东汉著名诗人、文学家，田园诗鼻祖。
C．重章叠句诗《诗经》常用的手法。这样增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了回环往复的美。
D．“垂髫”“豆蔻”“花甲”都是古代年龄的别称，分别指幼年儿童、十三四岁女子、六十岁。
【答案】B
【详解】B.错误。陶渊明是东晋诗人；
6．古诗文名句默写。（8分，每空1分）
（1）根据课文，填空
①微君之故，_________。（《诗经·式微》）
②__________，悠悠我思。（《诗经·子衿》）
③气蒸云梦泽，__________。（孟浩然·《望洞庭湖赠张丞相》）
④__________，并怡然自乐。（陶渊明·《桃花源记》）
（2）理解性默写
艺术
技巧
内容提示具体内容所属篇章
比兴手法河中水洲上的鸟儿不停鸣叫，那善
良美好的女子，是君子好的配偶。
⑥关关雎鸠，在河之
洲。，______君子好
逑。
《诗经·关雎》
重章叠句芦苇青苍苍，露水变成霜。怀念的
心上人啊，就在对岸河边上。
蒹葭苍苍，白露为
霜。⑦________，
《诗经·蒹葭》
⑧________。
触景生情小石潭四周竹树环绕，寂静无人，
令人心神凄凉，寒气透骨。
坐潭上，四面竹树环
合，寂寥无人，凄神
寒骨，⑨______。
柳宗元《小石潭
记》
【答案】胡为乎中露青青子佩波撼岳阳城黄发垂髫窈窕淑女所谓伊人在水一方悄怆幽邃
四、语言表达（2分）
7．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够___________，_________，___________，_____________。
【答案】示例：丰富你的知识，开阔你的眼界，陶冶你的性情，化你的灵魂。
【详解】试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题所仿写内容要与“阅读”有关，陈述“阅读”的作用，要与例句一样，由一组动宾短语组成排比句。五、综合性学习（11分）
阅读下面的实用类文本完成下面小题。
【文本一】
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？
放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。对于劳动，家长们各有说法。
家长1：儿子从2岁多。开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好。长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
（摘自“校长会”）【文本二】
2022年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了
调查，结果如下。
××省中小学劳动的实施现状调查统计表
调查项目统计数据
很有必要没有瞎耽误工夫无所谓讨论学生对开设劳动课的看法
11%17%72%
开设了未开设不清楚学校劳动教育违约开设情况
劳动最光荣的内容
32%32%31%
是否不清楚劳动教育课程是否作为考核科目
4%8%20%【文本三】①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏
联教育家马卡连柯普指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生
形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手
实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享
受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育有利于加强和改进学校美育，形成以劳有美，以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青
少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生
审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。应把劳动
教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践，家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全
面培养的教育体系。