教材分析：
《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章描写了北大荒秋天的美丽景和丰收景象，表达了作者对北大荒的热爱之情。本课是一篇文质兼美的写景文章，采用了总分结构。在教学中主要通过感受景美来体验情美。通过语言文字感受客观景物所带来的物境之美，通过理解、想象感悟主观情感形成的情境，情景相融，引导学生披文入境，完成意境再创造的过程。学好这一课，就能给整个单元的写景文阅读提供一种可操作的方法引领，也给学生习作提供一种优秀范本。
学情分析：
三年级的学生还没有养成良好的预习习惯，除了生字组词之外，只有少数学生能够初读课文后理清文章脉络。所以，一定要在授课时注重旧知识的巩固。另一方面，对于三年级的学生，要在短短几分钟内要联系上下文结合铺垫伏笔读出“大豆摇铃千里金”的景象，体会到北大荒的富饶几乎不可能。所以可以适当放慢教学节奏，让学生细读品味，充分思考。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步感知北大荒的美。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学难点：
初步感知北大荒的美。
教具准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入课文
1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？
2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的
北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（出示图片）
3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。
二.初读课文，检查字词
请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意老师的两个要求，一是把课文读正确，读通顺；二是画出生字词，标出自然段的序号。
同学们的读书声渐渐的小了，你们一定是已经读好了，那么就让老师来检查一下你们的成果吧!
请看大屏幕：
一①锦（）缎明镜（）
铃—岭荒—茫
②哗啦啦乐呵呵沉甸甸
③一碧如洗清澈见底热闹非凡五彩斑斓
这些生字词你们会读吗？知道它们的意思吗？
描写秋天的文章
哪位同学来试一试？
指名学生回答。
看来同学们都掌握的还不错。接下来，让我们一起来有感情的朗读课文吧！
全班齐读课文。
同学们，读完了课文，你们觉得作者在写这篇文章的时候是怎样一种心情呢？
（喜悦、热爱……）
那么，有哪位同学能带着这种感情来朗读一下课文呢？
还有没有哪位同学能读得更好？
教师范读。
师生齐读。
总结：这节课，我们通过朗读感受到了北大荒秋天的美，体会到了作者喜悦的心情。作业：请同学们下课后把这篇文章朗读给你的小伙伴们听。