二年级看图写话的格式(推荐3篇作文)
【二年级看图写话的格式第1篇】
小学语文看图写话教学方法
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。下面小编为大家带来了小学语文看图写话教学方法,供大家参考。
描写秋天的文章一、循循善诱,有效引导
学生刚接触到的写作就是看图写话,这个阶段,学生对于写作的概念非常模糊,在看图过程中对图的认识不是很清楚,往往会忽略一些细节,而且学生们的想象力虽然丰富,但是想象的方向、对图的文字表现等还不是很清楚。
例一:一幅图画了一个中年妇女温柔地抚摸一个采花小女孩儿的头。在看图写话练习中,学生这样写:1.妈妈不让小女孩儿采花。2.花园的花开得真美呀!妈妈和小丽去逛公园,小丽在采花。3.早晨,公园里的花都开了,妈妈带小花去采花。4.妈妈和小红去公园玩儿,小红看到很美丽的花,她要去采,妈妈不让她采。……
小学语文看图写话教学方法
从学生们的写作可以看到,学生们的想象力是很丰富的,在教学中,可以利用学生的优点引导学生进行看图写话。教学中可以用问题引导学生:图画中画的是谁是什么时候他们都干了什么学生接收到老师的
提问信息后会进行思考,写作也会更完美。
第一个学生就这样修改:早晨,妈妈带着女儿去公园儿,小女孩儿想要采花,妈妈不让她采。这样,看图写话的内容就丰富多了。如果老师接着引导,如“为什么她要去采花儿呢”学生肯定会加上“小女孩看花很漂亮”。用不同的提问逐渐引导学生,使看图写话的内容更加丰富。
教学中还可以用语言引导学生,如:这是一个早晨,天气非常好。小红和妈妈来到了公园。公园的花可真漂亮呀!有红的( );有( );还有( )……小红凑上前去闻了闻,这花可真香……用语言引导学生,让学生跟着老师的思路慢慢地认识图画。
这样学生的写作思维形成以后,在看图的时候也会注重这些细节,慢慢形成自己的思路,对图画的描写才会更加精彩,同时也能够在其中融入一些精彩的词语、句子,如上面的排比句,这样不仅能够提高学生的看图写话能力,还能够提高学生的词语应用能力、语言组织能力等,对学生以后的作文写作大有好处。
二、步步为营,适当模仿
看图写话是学生接触写作的第一站,学生对于这种用文字表达图画的方式很模糊。在看图写话教学中,适当地允许学生模仿别人写作,也是一个良策。
例二:一幅图画描写了春天的景象。在看图写话教学中,老师可以将一些出的、易懂的描写春天的文章在课堂中进行朗诵,并引导学生做好笔记,将优美的字词、句子抄写下来,以丰富学生的写作资源,
也可以直接让学生抄一些好的作文,学生在抄写中会积极思考,由文章联系到情景,这样再由图画到文章,他们的思路也会更开阔。
又如,例二图画中表现的是春天,老师可以朗诵一些关于秋天的文章,先带着学生分析文中是怎样描写秋天的,都写了哪些,如树木、动物、人物等,然后让学生模仿秋天的写作形式结合图画描写春天,这样的模仿写作也很有成效。
此外,在看图写话教学中,老师对图画进行认真的分析、讲解,然后让学生练笔,最后对学生的写作情况进行总体评价,选出写得好的几篇让学生相互阅读,模仿其他学生的写作手法,提高自己的写作能力。也可由老师亲自代笔,对这幅图画进行描写,然后让学生抄写,使学生在抄写过程中熟悉写作的技巧,逐渐地提高学生看图写话的能力。总之,模仿不是语文写作的最终目的,但通过模仿确实能够提高学生的写作能力。教学中,老师可以根据学生的实际状况,有计划地安排学生进行模仿写作,先允许学生进行全部的模仿,在抄写中不断提高学生的写作能力,等学生写的差不多了,再减少模仿的成分,只
允许其模仿一部分,最后要求学生在完全不模仿的情况下完成看图写话作业,这样就能够循序渐进地提高学生的写作能力。
三、少贬多褒,巧妙评价
看图写话中,老师要多元化看图写话的评价方式,激发学生的写作潜能。在看图写话教学中,用分数来表示学生的写作质量是最常见的,很多学生也因为自己的分数高而骄傲。如果我们本着提高小学生看图写话能力的思想去评价他们的文章,那就需要引导学生换一种思路:
不是比谁的分数高谁的分数低,而是比老师扣了多少分,为什么被扣分。
例如,有一个学生开始的时候看图写话就写一两旬。每次会被扣掉近一半的分数,在老师的引导下,他先是发现写得多,老师扣的分数就少,后来又发现没有错别字,老师扣的分数少,于是他学会检查,改正了错别字。但他的文章还是被扣分,于是他又注意字迹工整。等他发现老师扣的分数越来越少的时候,他的写作能力也在不断提高。
每次在评讲的时候,老师都会告诉学生这篇文章为什么会被扣分,慢慢地引导学生改变这些缺点。只要他改,他的看图写话能力就会有所提高。
褒扬评价法是将在学生的看图写话作业中,不直接指明学生的缺点,而是表扬他的优点,让其他的学生
学习优点、摒弃缺点。例如,例一中老师这样评价1号学生:“这位同学很棒,想到了图画中画的是母子,而且意识到采花是不正确的行为,妈妈在阻止小女孩采花。如果内容再丰富一些,加入一些景物描写、语言描写等,文章会更好。”对于2号学生,老师这样评价:
“你很棒,会用感叹句。”3号学生可以表扬他知道写事情发生的时间。“4”号学生懂得去分析小女孩采花的原因,如果心理描写再多一点更好。老师在看图写话评价中表扬学生的写作优点,表扬一个人等于在表扬一部分人,给了学生更多的信心,同时通过这种表扬的行为引导学生更好地参与写作,使其对看图写话的掌握更全面,写出的文章质量更高。
看图写话是小学作文的最初形式,也是语文知识综合应用的一种方式。小学看图写话教学中,除了引导学生写、引导学生模仿、引导学生学习,还可以通过看图写话比赛等形式提高学生的写作能力。总之,小学生的思想非常丰富,老师应该结合小学生的特点和写作能力广开思路,多元化教学方法,以提高小学生写作的综合水平。
【二年级看图写话的格式第2篇】
小学一二年级语文考不到高分,莫过于阅读和作文失分过多,一二年级语文基础知识点相对来说比较简单,分数在95分以上的孩子,基础分基本上都不会丢。
阅读理解扣1~3分,作文扣2分左右,如此才能够将分数控制在95分以上,很多家长反应孩子基础没问题,看图写话比较头疼。
语言不通顺,或者文不对题,再或者拼音有误,导致失分过多,有这些问题孩子的家长不要过于着急,不要给孩子多大压力,其实孩子更需要家长的陪伴和鼓励。
今天于老师就针对一二年级看图写话,进行全面讲解,希望能够对大家有所帮助:
一二年级看图写话技巧:掌握这大要素,作文轻易拿满分
时间
一二年级看图写话,上所呈现的时间一般都能够轻易辨识,如春、夏、秋、冬或白天、黑夜等,有的看图写话则会直接给你一个时间主题,