《送东阳马生序》同步练习
1．作者谈及青少年时期“不知口体之奉不若人也”时，运用外貌描写，分别描述了自己和“同舍生”的服饰，这是怎样的写法？他借此赠给马生的精神礼物是什么？
【答案】对比（或“反衬”）。锦衣玉食只是外在肤浅的享受，知识才是人生的至味。
【解析】
【详解】
本题考查对生对文言文内容的理解和分析能力。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，出相关的语句，分析概括作答。文中同舍生是“皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人”，而作者当时是“缊袍敝衣”，这是一种对比手法。作者着力描写富家子弟衣饰的华美，目的是反衬自己粗劣的服饰，同自己俭朴的生活进行对比，进一步突出了自己“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。因此他要告诉给马生的道理就是知识才是人最好的精神粮食，而锦衣玉食只是外在的物质享受。
2．作者“缊袍敝衣”，处在“皆被绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，联系生活，谈谈你的看法。
【答案】（示例1）在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而要树立目标，有所追求，我们的精神世界才会充实而快乐。为实现这个目标，所有的苦与累都是值得的。
（示例2）只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。
（示例3）他以学习知识、获得学问为乐，不羡慕别人优越的生活条件，专心好学，实在是难能可贵。
【解析】
【详解】
这是开放性试题。解答时结合课文，联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。如果能从现实生活中同学之间互相攀比吃穿这一角度说一说，效果会更好。示例：文中宋濂先生不贪图物质享受，不在意客观条件的艰苦，不和同学进行外在物质的攀比，他更在意的是精
神追求，他对学习的兴趣和自身的努力使得他专心致学，以学习为乐，这种学习态度很值得我们学习。
阅读下面的文言文，回答问题。
（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
（乙）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，
生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
小石潭记练习题（节选自袁枚《黄生借书说》）
3．解释下列加点词在文中的意思。
（1）穷冬裂风              穷冬：______
（2）至舍，四支僵劲不能动  舍：______
（3）腰白玉之环            腰：______
（4）故有所览，辄省记      辄：______
（5）为一说，使与书俱      为：______
4．下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（    ）
A．当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B．归而形诸梦/乃记之而去（《小石潭记》）
C．以衾拥覆，久而乃和/以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）
D．然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）
5．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
6．（甲）（乙）两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。
7．结合（甲）文宋濂早年求学的故事，说说（乙）文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。
【答案】
3．    （1）深冬，隆冬    （2）学舍、书馆    （3）用作动词，在腰间佩戴    （4）就    （5）作，写   
4．C
5．（1）（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
（2）这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！
6．两文都运用了对比手法。【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。
7．示例：宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。
【解析】
3．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。词类活用词，腰：用作动词，在腰间佩戴。
4．A放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。B表顺承。D既然这样，那么。C项“以”，介词，分别为“用”和“凭借”之意。
5．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。“逆旅：旅店。日：每日。然后：既然这样，那么。”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
6．考查对对比写法的理解。两文都运用了对比写法，甲文，写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照，从反面强调了勤苦学习的必要性。“日有廪稍之供”是与上文生活条件之苦对比，“有司业、博士为之师”云云是与上文求师之难对比，“凡所宜有之书，皆集于此”云云，与上文借书之难对比。通过对比，人们很清楚地看出当今太学生在读书、求师、生活等几个方面，都比作者当年的求学条件优越得多，但却业有未精，德有未成。乙文，课文为了论证“书非借不能读也”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）藏书（物）者和借书（物）者对书的不同态度和心理的对比；（2）“我”幼时遇张氏吝书之不幸与黄生遇“我”公书之幸的对比；（3）“我”年少时借书苦读与做官后有书不读的对比。
7．考查对文章主旨的理解。“少时之岁月为可惜”意思是“自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊!”甲文中的宋濂青少年时代，面对求学求师的艰难，都能一一克服，才有后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。
【点睛】
参考译文
甲，当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
乙，我小时候爱好读书,但家里穷,很难得到书读。有个姓张的人家藏书很多,我前往借阅,他不
借给我,回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切求书的心情,竟然达到这样的程度。因此,只要看过的书就认真地去领会,牢牢地记在心里。做了官以后,官俸花掉了,书籍买来了,到处都堆放满了。(由于长期不翻阅,)白的蛀虫和灰的虫丝时常沾满书本。这以后我才感叹借书的人用心专一,而小时候的时光是多么值得珍惜啊!
如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷,他借书苦读也像我从前一样;只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书,舍不得借给人,这一点大不相同。既然如此,那么是我不幸碰上张氏呢,还是黄生有幸而遇到我呢?懂得借到书的幸运和借不到书的不幸,那么他读书一定很专心,而他还书也一定迅速。
(我)写了这一篇(借书)说,把(它)和书一起(交给黄生)
文言文阅读
送东阳马生序(节选)
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒,观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄。愈恭。礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
8．下列加点词语意义用法相同的一项是 (  )
A．以是人多以书假余/是非木柿/故大将降大任于是人也
B．益慕圣贤之道/莲之出淤泥而不染/河曲智叟笑而止之日
C．足肤皲裂而不知/食不饱，力不足/不足为外人道也
D．以中有足乐者/皆以美于徐公/以光先帝遗德
9．下列对文段理解分析有误的一项是(  )
A．作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苫等重重困难。
B．作者详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习,力求做到“业有精”，“德有成”，属于欲扬先抑的写法。
C．文中第一段画波浪线的句子表明作者求学诚恳、执着、机智。
D．好的品德修养是作者终能学有所成的土壤，因而作者得以“遍观书”，得以“硕师名人与游”，得以“预君子之列”。
10．翻译文中画线句子
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
【答案】
8．A
9．C
10．我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。
【解析】
8．考查文言词语的含义。A.是，均翻译为“这样”；B.之，助词的/用在主谓之间，取消句子的独立性/代词，代指愚公；C.足：脚/足够/值得。D.以，介词“因为”的意思/认为/连词“用来”。故选A。
9．考查对文章内容的理解。文章第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。画波浪线的句子，并表明作者求学诚恳、执着，并没有表现出他的机智。故C不正确。