幼儿成长感言怎么写
幼儿成长感言怎么写
惜代价以给孩子创造最优质的成长环境，让孩子从小受到高质量的教育。幼儿园是学龄前儿童接受社会教育的重要机构，是孩子一生正式教育的起点，传道、授业、解惑是教育的途径，很多孩子的学习生活习惯都是在幼儿园养成，因此，在给孩子选择幼儿园的时候感觉就是你在选择你孩子将来的学习生活习惯。回首201X年春，在琪琪上学去向尚未有着落时，我们怀着忐忑不安的心情，辗转打听有经验的家长，看着朋友的小孩一个个从蓓蕾走出来，成长成可人的样子，心里非常羡慕，那时候的琪琪还是比较害羞，不敢和别人交流，不会礼貌待人，总而言之，琪琪是一个不受人欢迎的小朋友。经重复比较各家幼儿园的教育资源和教学质量、多方面咨询幼儿教育专家、慎重考虑，最终觉得蓓蕾是值得托付的幼儿园。选择蓓蕾是因为蓓蕾有着雄厚的的师资力量、有齐全的教育系统、有专业的幼儿教育水平、有优质舒适、自由宽松、童真童趣的育人环境，为优质教育提供有力地保证。到蓓蕾，我们心中的石头总算卸下来了，把希望寄托于蓓蕾，相信蓓蕾能塑造出我们期待的琪琪。满心憧憬，琪琪将来幼儿园毕业时的样子。生活上，是一位能够独立生活、乖巧懂事、善良、体贴别人、热心帮助别人，懂得长幼有序、尊老爱小的小女孩；学习上，是一位有独立见解、善于思考、主动积极、踊跃发言、能够全面分析问题的学生；身心健康方面，是一位乐观积极向上、热情开朗、能够与同学互相交流见解，喜欢运动，身上充满阳光的味道。总而言之，希望琪琪将来能够学会与小朋友和谐相处互相交流、有良好的性格和优秀的品质。来到人间3个年头，琪
琪对很多东西尚未有概念，例如，你跟她说早晨八点，她听得懂是早晨八点，但是她就不知道这就是美好的一天的开始，带着对外界的好奇、带着我们的期待、带着对未来的憧憬，琪琪走进了蓓蕾。慢慢地，发现她的生活习惯有了好大的改变。每天放学回来后，她总喜欢叽叽喳喳地跟我们分享今天在幼儿园的诸如哪个小朋友被批评了、表扬了、哪个小朋友今天哭了的芝麻小事。老师教了的知识，她就会搬小板凳出来让我们坐着当她的“学生”，然后她在小黑板板字，手捧着书一边念一边巡视着我们这些“学生”，
非常认真又有模有样的样子逗乐了所有人。相对上幼儿园之前那个安静、有点内向、不敢在众人面前大声说话、有什么事只敢跟妈妈讲的琪琪，经过蓓蕾的培育，现在已经变得很阳光、有独特的个性、敢于表现自己，感觉她已经长成了受人欢迎的样子。有一次，我生病发烧烧得好厉害，那时候家里人都去上班了，只有我跟琪琪在家，喉咙痛的厉害，特别想喝一口热水，但是病得严重到起不来，我跟琪琪说妈妈想喝热开水，琪琪很乖巧地去给我倒开水，但是我们平时担心琪琪的人身安全热水壶都是放在琪琪够不着的桌子上面，琪琪跑回来跟我说“妈妈放心，琪琪长大了，不会打破水壶了，果断去搬来凳子，踩上去就够高了，看着一双幼小的小手蹑手蹑脚给生病的妈妈倒开水，还一边倒一边学着我平时批评她的样子说“都叫你听医生的话了，你看你不听话又生病了”。顿时，泪水决堤。这种事，听别人讲好像在听故事，但真的发生在自己身上时才觉得甚是感动。在去蓓蕾之前，即使我平时病的再厉害，琪琪也还只是在一旁自个儿玩，她的世界里依然只有喜洋洋和灰太狼，现在，琪琪的世界装着妈妈了。幼小的生命，
小小的举动，撼人心灵，心里特别欣慰，当初选择蓓蕾是个明智的决定。刚开始去蓓蕾读小班的时候，琪琪经常赖床，早上经常折腾到迟到，我们早上掀开被子叫她起床，她经常又哭又闹不肯起床，慢慢地，她开始感觉到迟到是一种可耻的行为，到现在，早上闹钟一响就迅速起床，生怕要经历迟到的那一刻，在蓓蕾，琪琪已经养成了有强烈的时间观念的习惯。上小班那会，琪琪也老爱哭鼻子，有什么事不顺着她的意愿的时候，她就大哭大闹到最高境界，到现在，有不开心的事她就会心事重重地跟我们讲，那种专注认真的样子仿佛大人一样，她已经明白了哭不是解决问题的方法。以前在家里，她就是被溺爱的小皇帝，给人一种唯我独尊的感觉，所有的优质资源都归她所有。到现在，即使有时候委屈自己她也不再哭闹。刚上幼儿园那会，她有时候开心的时候就活蹦乱跳手舞足蹈一下，给人感觉就是要把过多的精力消耗掉，直到后来进了蓓蕾，各种文艺汇演，让琪琪慢慢喜欢上了舞蹈，还报了兴趣班去学习，现在的琪琪表达兴奋的方式是用专业的拉丁舞。蓓蕾激发了她愉快的情感体验，让她懂得寻自己喜欢的东西、养成一种热爱学习的习惯。琪琪，已经慢慢成长了。日月
星辰，斗转星移，希望琪琪在17岁的雨季、在以后的漫漫岁月中，当忆起儿时在蓓蕾满载欢乐的的点点滴滴时，依然是充满幸福、充满甜蜜、充满温馨的。时光匆匆，夏韵初始，琪琪当初是带着对外面世界的无比憧憬走进蓓蕾，如今即将走向毕业季。是蓓蕾给琪琪诠释了这个世界的初始面貌；是蓓蕾给琪琪解释了什么是学习和生活的概念；是蓓蕾给琪琪展示了这个世界的阿娜多姿。感谢蓓蕾，把琪琪培育成了我们当初满心憧憬的样子；感谢蓓蕾，给琪琪创造了优质的成长环境；感谢蓓蕾，让琪琪的童年充满了缤纷的彩。蓓蕾，我们衷心感谢您！祝您20周年庆取得圆满成功，桃李满天下！
篇二：
幼儿成长心得幼儿成长心得时光荏苒，转眼间孩子又渡过了一个开心、快乐的学期，新的幼儿园、新的老师、新的小伙伴，并没有让孩子觉得陌生，反而觉得很自豪：
我有两个幼儿园，有许多老师，还有很多好朋友！4岁是最令家长头痛的年龄，但也是最吸引人的年龄，精力旺盛的年龄。期盼与各位老师和家长们共同探讨这个年龄阶段孩子的成长心得，让我们的孩子在快乐与挫折中渐渐成长。成长之一：
妈妈给澎澎讲故事澎澎给妈妈讲故事澎澎很小时就养成了一个习惯，每天晚上睡觉前必须要听故事。某日在车上，澎澎自顾自的讲起来：
点点爱上幼儿园，橡皮膏小熊、小河马拔牙、小兔子乖乖。晚上妈妈继续讲故事，讲好后妈妈说可以睡觉了，澎澎不愿睡觉：妈妈，我讲给你听吧！这以后，每次都是澎澎拿着书先给妈妈讲故事，讲完后还要妈妈评价，俨然一个小老师。后来妈妈发现，澎澎已经可以不用看书就直接讲故事了，最喜欢讲得就是《水浒传》，虽不是很完整，但也能讲出个大概。通过给妈妈讲故事，孩子的记忆力、想象力、思维能力、语言表达力都得到了相应的锻炼，让孩子有自由的展示空间。成长之二：
被动上学主动上学去年，澎澎3岁就上了幼儿园，不知是因为环境陌生，还是年龄小的缘故，上学时常
哭闹，不愿上学。今年上幼儿园前，妈妈对澎澎事先做好了沟通工作，果不其然，简直判若两人。上学第一天，妈妈送澎澎去教室，澎澎开开心心的跟妈妈再见，晚上回来，澎澎告诉妈妈：
幼儿园好多小朋友都在哭，我没哭。妈妈说：
澎澎没哭，值得表扬，不愧是小班长。小朋友们哭，可不能取笑哟，因为他们是第一次上幼儿园，你可要做好老师的小助手！第二天，澎澎上学时对妈妈说：
妈妈，我自己去，不要你送了，再见！某日周末休息时，澎澎说：妈妈，还是上学好，一个人在家太孤单了！孩子初上幼儿园，是离开小家庭走向集体大家庭的第一步，也是独立的第一步。清晨开开心心上学，下午高高兴兴回家，给爸爸妈妈讲讲幼儿园的趣事，唱唱刚学的儿歌，说说心中的委屈，我们家长做一个忠实的听众，分享他的喜悦，分担他的忧愁，让他一步步的独立快乐的成长。成长之三：杂乱无章有条不紊孩子爱玩是天性，作为家长不能扼杀他的天性，又不能滋长他的玩劣性。澎澎喜欢听《水浒传》、《三国演义》、《西游记》的故事，特别热忠于里面人物用的兵器，关羽的青龙偃月刀、刘备的双股宝剑、张飞的丈八蛇矛，说起来是的眉飞舞、头头是道，只要看到兵器就想买，家里面到处是兵器。一次，一件兵器摔坏了，澎澎硬缠着买新的，妈妈说：
澎澎，这些兵器是不是好汉们辛辛苦苦才能得到的？是的！那要不要爱惜？要！一位好汉是不是只有一件兵器？是的！你想想，做的对不对？在妈妈的帮助下，澎澎修好了那件兵器，将其他兵器也都收到玩
具箱内。这以后，澎澎就很爱惜自己的玩具，玩后也及时整理。良好的习惯，最好在父母循循善诱下从小培养，擦亮家长这面镜子往往事半功倍。成长之
四：
畏畏缩缩勇敢自信澎澎原来比较胆小，很缠人，不爱说话，不愿叫人。澎澎喜欢吃香肠，某日妈妈在通达购物时，澎澎又缠着妈妈买香肠，妈妈说：
你看，妈妈手上这么多东西，怎么买呢？那我自己去买！不一会儿，澎澎还真买回来了。之后，每次购物，澎澎需要的东西，自己选购，自己结帐，不明白地方自己询问；节假日出外旅游，扩大孩子接触面；朋友之间经常聚餐，创造机会让孩子多表现，对孩子的特长多鼓励。一段时间之后，澎澎变得爱说话、懂礼貌、会体谅人。一次，妈妈打扫卫生时不小心崴了脚，澎澎赶忙过来扶着：
妈妈，你怎么了？外出游玩时，八百多级阶梯的高山，一气呵成直登山顶，还不时为自己鼓劲：
我的感悟我要勇敢！我要坚强！几千年的孔孟之道的浸染，形成了国人含蓄、内敛、宽厚、谦卑的民族性格。然而，在竞争激烈的当代社会，要求人们面对机会能勇敢、大声地说我行。因此，培养孩子自我表现的勇气和习惯，成了我们孩子教育的一个重要内容。望子成龙、望月成凤，把孩子培养成一个人格健全、素质优秀、有能力创建理想生活的人是每个父母的愿望，是每位老师的目标，孩子在成长，我们教育者更需要超前成长。幼儿成长心得
（2）：
幼儿成长档案主要是记录幼儿在园内一日活动的表现，目的不仅仅在于记载幼儿的成长过程，更重要的是把幼儿在园的一日活动的表现反馈给家长，让家长能及时了解自己孩子在园的表现，同时也能促进家园共育。真正把幼儿发展作为首要目标去追求、去引导、去支持是目前大家关注的焦点，也是教育改革发展的必然趋势。新《纲要》的颁布和幼儿教育改革的不断深入，教育界更加重视建构积极、有效的师幼互动关系，以促进教育质量的全面提高，而师幼互动的有效策略对幼儿的发展有着深远的影响。受《纲要》理念和互动理论的启发，最近我园开展了幼儿成长档案交流心得活动，我阅读了各位老师的成长档案后，感悟颇多，特别是老教师的成长档案，让我学到了很多，我觉得胡老师的描写手法巧妙，她能重点观察、记录孩子们在园的一日生活中的闪光点，然后再向孩子们提出自己对其的期望，这样的描写手法家长都比较容易接受；沈老师的记录内容新颖，她能从幼儿在园一日活动中所发生的趣事入手，将一些平时我们都不太会注意到的趣事记录下来；王老师的观察方式独特，从她所记录的事中，我