《对联》教学设计
  作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《对联》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
  [学习目标]
  一、了解对联的起源及含义。
  二、了解对联的特点。
  三、掌握对联的写作。
  [学习重点]
  了解对联的特点并掌握对联的拟写。
  [学时]
  2课时
  [学习过程]
  一、了解对联的起源
  中华第一联：新年纳余庆佳节号长春
  二、了解对联的特点
  杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子——‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
  从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
  1.试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架
  2.想一想：你所对的对联有什么特点？
  三、牛刀小试
  （一）评改对联
  １．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
  ２．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
  下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
  下联改为：
  ３．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
  下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
微波炉使用说明  上联改为：
  （二）改改高考卷
  1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。
  2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
  3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下联：春风习习新思想新气象伴新年来到。
  ４．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：老舒心少舒心老少舒心。
  ５．上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香。
  （三）补充对联
  （1）填写缺字联：
  活到老，学到老，老不服老。
  画亦精，字亦精，。
  （２）根据课文内容，将对偶句补充完整。一日活动反思
  欧阳修。
  岳阳楼上范仲淹作文寄情。
  （3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
键盘错乱  横联是。
  （4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
  上联：，弃之可惜；
  下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
  （5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
  上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
世界上最长的公路
  下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
  四、对联试拟
我爱的人 陈小春  1.蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥——行千里路——福如东海阔——家中世界小——冬去山清水秀——阳光普照校园花开春来早——千年修炼，难得一生牵手。
  2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
  中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
  上联：
  下联：
  五、趣味对联
  琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边
  天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
  六、课后作业
  试为学校大门拟一副对联。
  一、教学目标:
  1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
  2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
  3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
  4、尝试对对联。
  二、教学重点、难点：
  1、了解对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
  2、让学生尝试对对子。
  三、教学方法
对联的起源
  讲练结合
  四、教学准备
  PPT教学课件、学生事先收集整理一些对联
  五、教学过程
  1、导入
  一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。上联是：二三四五，下联是：六七八九。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。
  奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么?如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗?
  (明确：缺一(衣)少(食))
  2、版块一：掀起你的盖头来——走进对联
  问题1：看练习一，并结合课文内容，了解对联常识。
  (明确：对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
  对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。
  对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。)
  问题2：试对下面一副对联。
  纪晓岚幼时读私塾，聪敏过人，过目成育，强记不忘，有小神童美誉。其师石先生甚爱之，只因功课对他毫无压力，他便偷闲喂家雀塞进墙洞里，再用砖头把洞堵上，石先生发现这个秘密，怪其不务正业，便偷偷将家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的砖上戏题一上联：“细羽家禽砖后死，”纪晓岚下课又去喂家雀，见砖上对联言明家雀已死，知是石先生所为，便在旁边续对下联：“粗毛野兽石先生。”石先生看到续联大为恼火，手持教鞭责问纪晓岚，为何辱骂先生?纪晓岚，为何辱骂先生?纪晓岚不慌不忙答辨说：“我是按先生的上联续对的下联。请看，粗对细，毛对羽，野对家，兽对禽，石对砖，先对后，生对死。是还这样对，请先生指教。”石先生无言对答，拂袖而去。