中班科学活动礼物送给好妈妈教案反思
    中班科学活动礼物送给好妈妈教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数，能讲述自己的操作结果，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看礼物送给好妈妈教案吧。
    活动目标：
    1.自学用点子记录的方法统计数据送来各种礼物的人数。
    2.能讲述自己的操作结果。
    3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。
    4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
    5.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。
    活动准备：
    礼物图片、统计表每组一张，小统计表一张、铅笔、胶棒.
    活动过程：
    一、我给妈妈送礼物。
    1.教师：小朋友，平时妈妈照顾我们非常辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢?老师为小朋友准备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物?请幼儿看看礼物，一共有几种礼物?(8种)8种礼物，我们可以用数字几来表示呢?(出示数字8)
    2.那谁来说说道，你想要赠送给妈妈什么礼物?
    3.幼儿挑选一样自己最想送给妈妈的礼物。
    二、计礼物数量。
    1.你选了什么礼物送给妈妈?
    2.我们每个小朋友送来的礼物都不一样，存有什么不好办法使别人一看就晓得全班送来围巾的存有几个人，送来项链的存有几个人呢?幼儿说一说。
    3.出示统计表
    (1)师：老师来了一张统计表帮。小朋友，我们一起看一看，这个统计表上面都有些什么呢?
    (2)幼儿认识统计表：上面一排是礼物，下面是统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比如：你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标记下面的格子里。另一位小朋友选了项链，那他应该把礼物贴在哪里呢?(项链下面的格子里)等你们组所有小朋友的礼物都贴好之后，选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。
    4.幼儿统计数据，教师指导
    5.展示小组统计表，教师再统计。
    (1)看一看，第一组小朋友的统计表，送来妈妈围巾的存有几个人呢?送来项链的存有几个?
    第二组小朋友来说说看，你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小朋友的统计结果。
    (2）除了看看礼物，除了什么办法晓得第四组存有几个人送来了围巾，存有几个人送来了项链呢？（教师将礼物部分用白纸丹勒帕，鼓励幼儿看看点子）
    (3)我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢?我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。
    恳请个别小朋友说道说道全班送来花朵的存有几个人。记录在哪里?试一试。点子汇总不好了之后，教师用数字统计数据。
    (4)比较一下，送哪种礼物的人数最多，送哪种礼物的人数最少?
    三、小结
    今天我们学习了用统计表记录了送每种礼物的人数，有了统计表，让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾，几个人选了项链，有了统计表可真方便!
    活动思考：
    《礼物送给好妈妈》这个活动选自中班下学期的主题活动《我有多爱你》中的一节科学活动。结合三月八日妇女节开展，但我上课的时候三八节已经过了，所以在导入部分进行了修改，我问：小朋友，我们的妈妈平时照顾我们很辛苦，我们为妈妈送一份礼物好吗？导入简洁明了，直接进入主题。活动中存在这样那样的问题，反思如下：
    一、活动的目标定位必须突出重点。
    一备时，我将活动的目标定位：1.进一步感知数字8的实际意义，理解数字和数量的关系。2.学习用点子记录每组给妈妈送礼物的人数。活动的第一条目标主要想通过活动的第一个环节：我给妈妈送礼物和第三个环节装饰礼物来达成的。第二条目标主要落实在活动的第二个环节。活动实施下来之后发现活动的时间过于长，导致一段时间后孩子的注意力不太集中。研讨后大家一致认为活动的“点”比较多，重点不太突出。教师在活动之前应想好本次活动要达到什么样的目的，应抓住一个重点的目标，抓紧宝贵的活动时间，重点解决之。而本次活动的主要目标应定位在统计礼物数量上面。因此，活动的目标进行了修改，1.学习用点子记录的方法，统计各种礼物的人数。2.初步尝试合作统计，能讲述统计的结果。
    二、活动的准备工作必须充份。
    1.幼儿的位置问题：
    孩子的注意力集中地时间比较长，因此活站立不必过分频密，过多的站立有利于孩子分散注意力，也有利于活动的常规。活动中教师使用什么样的座位，应当根据活动的须要展开调整，如果须要孩子操作方式的次数比较多，最出就要孩子搞在边线的旁边。另外，班里孩子存有七组，每组孩子必须统计数据一张统计表，在七张统计表汇总时比较多，研讨后大家指出应当将幼儿分成四组比较最合适。
    2.教具的问题：
    教具的放置也应引发注重，在活动准备工作时教师应先Chalancon看看，什么样的放置方式就是合适的。本次活动中的四张统计表应当按照1、2.、3、4的顺序依次排序下去，且最出在同一行，易于幼儿度角、汇总。另外，活动的教具应当确切，使幼儿所有的孩子都能够很确切地看见，否则可以严重影响活动的效果。
    三、活动的过程要紧凑。
    1.教师的语言应当精确、提炼。
    教师准确地语言能让孩子明白老师的要求，教师的提问应小而且具体，切忌大而宽泛。另外太书面化的语言孩子不太能理解。
    2.活动的常规。
送给妈妈实际点的礼物    活动中教师是引导者，应当把握好活动的节奏，不能浪费宝贵的课堂时间。活动的常规是活动质量的重要保证，活动的常规不好，常常需要停下来维持常规，会打断教师的思路，导致活动不紧凑。因此幼儿良好常规的养成十分必要。而孩子良好的学习习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日常活动中一步步地养成。
    四、活动的小结必须以幼儿居多。
    我在活动讲评环节很容易犯的错误是：教师一个人自导自演，活动讲评或游戏分享环节，演变成为教师主演的“独角戏”。导致这一现状最主要的原因是不善于发现问题，不善于用孩子的思维去考虑问题，不善于引导孩子讲述。说到底还是自己的引导者、支持者、合作者的角定位不准确。让孩子说，怎样引导孩子说，这也是我今后在组织集体活动和游戏中需要
特别注意的问题。