海伦凯勒我的生活故事
海伦凯勒我的生活故事
刚满周岁那年，一天黄昏，母亲趁太阳西下以前，放了一盆热水为擦洗身子。可是，当母亲自浴盆把抱了起来，放在膝盖上，正想拿条大毛巾替她包裹身子的时候，的目光，突然被地板上摇摆不定的树影给吸引了过去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子动也不动一下，而且还忍不住伸长小手扑了过去，似乎非得揪住它不行。
当时，母亲虽然已经留意到海伦凯勒的眼神，但是看在母亲的眼里，树影不过是平常又自然的现象，没什麼好大惊小怪的。所以，她万万没有想到海伦凯勒会使出这麼原劲儿往前倾，结果不当心一溜手，竟让海伦凯勒滑倒在地，哇哇大哭个不停。母亲知道女儿受了惊吓，飞速地将海伦凯勒搂进怀里，连哄带骗了好一阵子，海伦凯勒才清静了下来。
事隔不久，母亲一个人静静回想这件事情发生的经过，她发觉海伦凯勒的观看力好像特殊灵敏。通常一个周岁大
的婴儿，应当是懵懵懂懂的，对什麼事情都没有企图深入了解的倾向，可是海伦凯勒却别有细腻的之思，甚至於想用自己的肢体去感受改变的奇异。当然，跟大人比起来，海伦凯勒的表现并不成熟，假如跟其他的婴孩相比，可就不能不算特别了。
而为人父母的，能幸运地生下一个天赋优异的小孩，当然是得意洋洋罗！每逢亲朋好友到家里做客，不谈起女儿也就罢了，一旦话题转到海伦凯勒身上，母亲心满意足的喜悦，就会自然而然地从言谈中流露了出来。
但是这份喜悦到底能持续多久呢？当父母亲正兴高鸟烈畅谈海伦凯勒美妙将来的`当儿，海伦凯勒却莫名其妙生了一场大病，这场大病不但夺走了父母心中的盼望，更使海伦凯勒变成一个看不见、也听不见的小女孩。
可怜的海伦凯勒，该如何去面对一个没有光线，没有声音的世界呢？这真是一个令人头痛的问题。通常教育一个五官健全的孩子，已经不是一件轻而易举的事了，更何况海伦凯勒又瞎又聋！或许，父母亲他们可以猜想、也可以想像海伦凯勒的心情，但是他们肯定无法体会，就犹如海伦凯勒无法体会正常人的生活一样，他们真的无从体会。
起先，父母亲采纳试验的方法，一次又一次地尝试，虽然他们失败过很多次，但是日子久了，也摸索出不少要领，他们除了被动地猜测海伦凯勒的，有时也教育海伦凯勒凭藉肢体动
而为人父母的，能幸运地生下一个天赋优异的小孩，当然是得意洋洋罗！每逢亲朋好友到家里做客，不谈起女儿也就罢了，一旦话题转到海伦凯勒身上，母亲心满意足的喜悦，就会自然而然地从言谈中流露了出来。
但是这份喜悦到底能持续多久呢？当父母亲正兴高鸟烈畅谈海伦凯勒美妙将来的`当儿，海伦凯勒却莫名其妙生了一场大病，这场大病不但夺走了父母心中的盼望，更使海伦凯勒变成一个看不见、也听不见的小女孩。
可怜的海伦凯勒，该如何去面对一个没有光线，没有声音的世界呢？这真是一个令人头痛的问题。通常教育一个五官健全的孩子，已经不是一件轻而易举的事了，更何况海伦凯勒又瞎又聋！或许，父母亲他们可以猜想、也可以想像海伦凯勒的心情，但是他们肯定无法体会，就犹如海伦凯勒无法体会正常人的生活一样，他们真的无从体会。
起先，父母亲采纳试验的方法，一次又一次地尝试，虽然他们失败过很多次，但是日子久了，也摸索出不少要领，他们除了被动地猜测海伦凯勒的，有时也教育海伦凯勒凭藉肢体动
作，表达喜怒哀乐。
另外，海伦凯勒也学习运用触觉去感受周遭的事事物物。就这样一点一的累积，四、五年以后，大凡孩子们用眼睛、耳朵能感受的，海伦凯勒都能以触摸的方式领会。只是父母亲不是残障教育的专家，所以海伦凯勒学到的肢体语言，只有父母才看得懂，至於外人可就很难说了。
一直关怀女儿的父母亲，也始终挂心这个问题，尤其他们想到自己终有年老体衰的一天，到时候要是海伦凯勒仍旧不能跟外人沟通，那海伦凯勒往后的遭受，将是特别凄惨的。於是，在海伦凯勒七岁那年，他们从外地请来一位受过特地训练的老师。
老师跟海伦凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦凯勒还从老师那里学会了认字。
一天，老师在海伦凯勒的手心写了「水」这个字，海伦凯勒不知怎麼搞的，总是没法子记下来。老师知道海伦凯勒的困难处在哪儿，她带著海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接著，苏利文老师又在海伦凯勒的手心，写下「水」这个字，从今海伦凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清晰。
不过，苏利文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍旧不方便沟通。可是，从小又聋
另外，海伦凯勒也学习运用触觉去感受周遭的事事物物。就这样一点一的累积，四、五年以后，大凡孩子们用眼睛、耳朵能感受的，海伦凯勒都能以触摸的方式领会。只是父母亲不是残障教育的专家，所以海伦凯勒学到的肢体语言，只有父母才看得懂，至於外人可就很难说了。
一直关怀女儿的父母亲，也始终挂心这个问题，尤其他们想到自己终有年老体衰的一天，到时候要是海伦凯勒仍旧不能跟外人沟通，那海伦凯勒往后的遭受，将是特别凄惨的。於是，在海伦凯勒七岁那年，他们从外地请来一位受过特地训练的老师。
老师跟海伦凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦凯勒还从老师那里学会了认字。
一天，老师在海伦凯勒的手心写了「水」这个字，海伦凯勒不知怎麼搞的，总是没法子记下来。老师知道海伦凯勒的困难处在哪儿，她带著海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接著，苏利文老师又在海伦凯勒的手心，写下「水」这个字，从今海伦凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清晰。
不过，苏利文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍旧不方便沟通。可是，从小又聋
又瞎的海伦凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她不是不能说话的哑巴，却也没法子说话。
为了克服这个困难，苏利文老师替海伦凯勒了一位专家，教育她利用双手去感受别人说话时嘴型的改变，以及鼻腔吸气、吐气的不同，来学习发音。当然，这是一件特别不简单的事，不过，海伦凯勒还是做到了。 盲人作家海伦凯勒，除了突破障碍学会说话，更奉献自己的一生，四处为残障人士演讲，鼓舞他们确定自己，立志做一个残而不废的人。海伦凯勒这份爱心，不但给予残障人士十足的信念，更激起各国人士正视残障福利，纷纷设立服务机构，帮助他们健康欢乐的过生活。
为了克服这个困难，苏利文老师替海伦凯勒了一位专家，教育她利用双手去感受别人说话时嘴型的改变，以及鼻腔吸气、吐气的不同，来学习发音。当然，这是一件特别不简单的事，不过，海伦凯勒还是做到了。 盲人作家海伦凯勒，除了突破障碍学会说话，更奉献自己的一生，四处为残障人士演讲，鼓舞他们确定自己，立志做一个残而不废的人。海伦凯勒这份爱心，不但给予残障人士十足的信念，更激起各国人士正视残障福利，纷纷设立服务机构，帮助他们健康欢乐的过生活。
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