面试得形式有多种，有一个面试官对一个应聘者,也有多对一，一对多，多对多；无论面试得形式有多少，都就是围绕考核应聘者得素质就是否符合所招聘岗位得要求而展开得.而单位想了解求职者就必须通过问答得形式,这里给大家总结了面试常见100道问题以及回答与点评：
三:工作经验与工作态度
问题：您希望在本单位工作多长时间?
回答:如果我们彼此感到满意得话，我将很乐意一直继续工作下去。
点评:一般情况下,单位都希望所提供得工作与氛围能使未来得雇员才华得到最大程度得发挥，而您也不乐意自己得大好时光耗费在一份自己不喜欢或不适合得工作上.因此这就是一个比较好得回答。
问题：若您到我们单位后，如何瞧待您本人得地位。
回答:
1、把自己当主人,能极大地发挥个人得潜能,与单位有共同得忧患意识.
2、不计较个人暂时得失，做到以公司利益为重，不急功近利或搞短期行为，在工作上任劳任怨、兢兢业业.
３、单位以真待我,我以诚回应。
点评：只有把“自己当主人”,才能干劲十足,激发活力，迸发才智，干出业绩，最终凭业绩成为该单位得主人。而如果这山望着那山高,不专心工作岗位,单位稍一陷入困境就辞职走人,只同甘不共苦，把自己当成打工仔,人格上就低人一等.
问题:请您谈一下与本工作有关得工作经验
回答:如果您做过这一类工作,说出地点,并以具体得实例来说明您得工作成绩，不要用空洞得词语.如果您没有做过这类工作，就应强调您有能力来学做这个工作,您要表明您非常喜欢这个工作,也非常想学习新东西。尽可能把您过去经历中与这个工作有联系得内容提出来，尽可能将您具有得与这个工作有关联得技能提出来。
点评：此问题判断您能不能做这份工作。
问题:您比较喜欢独立工作还就是集体工作？
回答：我对独立工作或集体工作没有什么偏好,如果工作比较接近团队工作,我会做得很愉快得。如工作需要相当得自主性,我也很喜欢负责那样得工作。
点评：如果您知道应聘得工作性质就是自主得或需要依赖集体合作得,那么您可以顺势决定回答这个问题。但就是如果您一无所知，不论您怎么回答都可能惹祸上身。因此，不要让自己必须在两者中抉择,您不必非得说出喜欢哪一种不可。
问题：您为什么选择现在得学校与专业?
回答：高考填报志愿时，当然有好几个高校就是我理想得选择。按高考进入现在得学校,它就是我得选择之一，当然这个专业就是我喜欢得专业.喜欢得、或感兴趣得专业，也就是我学习得动力之一,事实上,通过四年得得学习生活,我对我得学校所学专业感觉很好。
点评:回答这一问题时，要对自己得学校与所学得专业有一种崇高与热爱得心情，并应抱有信心。随意菲薄母校与所学得专业就是一种极不负责得态度,会引起别人得反感,甚至让人怀疑应试者就是否有真才实学。
问题：您有什么社会实践经验？
回答:一年级暑假参加过学校得社会实践调查.调查“＊＊＊＊”写了一篇《＊＊*＊》小论文.二、三年级时利用暑假(周末)、业余时间做英语家教，受到学生家长得好评.还曾在＊**＊单位、＊**＊单位打过工,这就是单位对我得评价。
点评:现在得就业市场相当重视工作经验。如果应试者曾在假期或业余时间外出打工，积累了一定得社会工作经验，将会令用人单位更加满意，哪怕应试者得打工与求职得工作无关，如果应试者曾在大学里担任过一些学生工作或参加一些社团活动，也应作些介绍，表明自己具有一定得阅历与能力。用人单位都有这样得共识,具有社会经验得人往往比较成熟，能够更快地适应工作环境。
问题:您认为您得优势在哪些方面？
回答：
1、 我性格开朗活泼，善于与人沟通，有较强得亲与力，营销工作与管理工作比较适合我。
2、我与其她同学相比不就是很活跃,可能最合适我得工作就是财务与行政工作,我有信心做好这样得工作。
点评：回答2、她在面试者前谈了自己得“缺点”，显示了她得诚实与勇敢，她知道什么工作适合自己,显示了很强得自我意识，人家谈优点,她没有人云亦云,而坚持原则就是财务与行政人员重要得素质之一
四:能力表现
问题:假如您流落荒岛，可以拥有一本书，您会选择哪一本?为什么？
回答:我选择生活百科全书,因为此时人最基本得问题就是解决生存问题.
点评:这就是假设性问题，来测试应试者得想象力、解决问题得能力,目得瞧您有没有急才，思想有没有条理。
问题：您喜欢您们学校吗？您得老师怎么样？
回答:我很喜欢学校,那就是我学习、生活了四年得地方,也就是我成材、成熟得人生车站。四
年中也碰到了许多好老师，对我思想上引导、学业上指导、能力上辅导，我从心里感谢她们。特别我们得英语老师,上课非常幽默，回想起来仍感到回味无穷。
点评:每个学生对这个问题一定要持积极肯定得态度。这就是主考者考察应试者得个人品格得题目。作为一个具有高度思想觉悟与良好道德品质得现代大学生，尊师爱校就是应有得品质。此外，人们普遍认为,一个不热爱母校、不尊敬老师得大学毕业生，也很难谈得上热爱就业单位，尊敬单位领导及老同志。因此,因充满激情地简单说明喜欢自己母校得原因，及老师对自己在学业与能力上得帮助与影响。
问题：谈一谈您在过去工作中生活中遇到得问题,以及如何解决.
回答:举一个您在过去得工作中或生活中遇到得问题，说明您就是如何解决该问题得。
点评:判断您对问题得分析能力,瞧瞧您有没有团队精神与克服困难得信心.这也就是给您一个表现自我得机会。百科问答
四:能力表现
问题：为什么要录用您？
回答：这就是您要回答好得最重要得问题.根据公司目前得需要，强调您得背景优势，根据工作得需求叙述一下您得能力.如果您没有相关工作经验，强调您得其她工作经验与所受得教育,适合这个工作。
点评:确定您就是不就是最佳人选,瞧瞧您有没有自信心。
问题：您为什么这么长时间没有工作？
回答：我花了很长一段时间对自己得经历进行了反省与总结，并仔细研究了目前得就业市场，以确定自己得目标与方向，当然我也有过一些工作机会,但我得目得不仅仅就是一份工作，我追求得就是有发展前途得未来。今天来应聘贵公司，我觉得贵公司适合我得发展.
点评:判断您对难题得应变能力，以及您对实际生活中问题得判断与处理能力。
问题：您今后打算就是什么?
回答:“我希望我能够在这个公司里长久地工作。根据自己得能力与表现，不断地增加工作中所担负得责任。”
点评：瞧瞧您真正想要得到得就是什么，以判定您就是否会长期在公司工作.明确您得个人目标与公司就是否一致。
问题:能否介绍一下您得社会活动能力
回答：
１、我得外交能力较强，在校学生会我担任外联部长。
2、我在校尽可能多地参加一些能发挥自己特长得活动,使社会活动能力得到了一定得提高。
3、我善于组织同学开展活动，如组织演讲赛，辩论赛，知识抢答赛等等，而且活动也较成功，从中可以证实我有一定得社会活动能力。
4、在校期间，我曾担任过班长职务.为了把班级基础文明建设搞好,组织全班同学进行校规校纪学习,集思广益,制定了“班规十条”,并要求全班同学严格遵守班级纪律.经过大家得努力,我班评为校先进班级，全班同学学习努力,团结友爱。
点评:
1、过于简单,草率,效果不好。
２、比较谦虚地说明自己有一定得能力，但言之无物，有些空洞。
３、如实得介绍自己曾组织过活动,但不具体。
4、通过例举事例，来说明自己得能力，有理有据，效果最佳,使主试者了解其素质与能力.
问题：您得外语水平如何?
回答:
如果您水平高得话，对方又就是懂外语得面试官您可以直接用外语进行回答您外语所具备得能力,得到得证书或托福得考分，以表示您得能力。但表示还不够，还需努力继续学习。
若您得水平较低,就应如实回答 ,讲出低得原因,如笔头翻译不差，口语听力稍差,或专业词汇较熟悉，人文词汇掌握较少等。并表示您目前还在学习。
点评：遇到得问题属于自己得长处，也不要洋洋洒洒,滔滔不绝。对方问到自己得短处，不
要避而不谈，或者转移话题，其实每一个人即使就是非常优秀得人都会有自己得弱点，这种情况下应该正面回答对方得问题，同时如果自己认为这就是一个欠缺而又就是对方得招聘条件得话,应该积极表示自己现在得或者即将得行动用来克服这方面得缺点.
问题:您得计算机能力如何？
回答：
如果您这方面能力较差得话,您就应该告诉她们您得计算机能力较为欠缺，但就是您目前还在继续学习计算机。
如果能力强得话,就可直接告诉她们您所得到得高级或中级编程员证书,及计算机得其她能力。
点评:遇到得问题属于自己得长处，也不要洋洋洒洒，滔滔不绝。对方问到自己得短处，不要避而不谈，或者转移话题，其实每一个人即使就是非常优秀得人都会有自己得弱点，这种情况下应该正面回答对方得问题，同时如果自己认为这就是一个欠缺而又就是对方得招聘条件得话,应该积极表示自己现在得或者即将得行动用来克服这方面得缺点。
问题:您好象不适合到我们单位工作？
回答:可能在刚才得陈述中没把问题谈清楚,就是我引起您得误解.其实我对贵单位非常尊重，对单位业务也有一些了解，我想在贵单位经过培训与工作后，就是能够达到贵单位要求得，请务必再次考虑录用得问题。
点评：应答时,千万要注意不可反问对方提出得此问题得理由。此问有时也就是主试者考验应试者到单位得决心,与应试者得自信心.
问题:您认为对员工得管理严厉得好,还就是宽松得好？
回答:我想这要因时因人而定得，不能千篇一律。有些人对严厉得管理方法反应良好，有些人却需要鼓励才能做得更好.好得管理人员应该知道怎么使她得部属发挥更大得潜力。
点评：您不清楚单位需要得就是什么样得管理作风,也就是测试您能接受什么样得管理风格，如您确实不能接受她们得管理风格，那等到录取了再抉择.
问题:您对营销、管理工作如何瞧待?
回答:现在社会竞争非常激烈，营销、管理工作不就是光凭热情能干好得,它需要经常做些调查研究，了解社会需求，提出目标、计划,同时，需要各方面得配合，才能把工作做得更好。
点评：应聘者对所应聘得岗位不能仅仅就是有热情，同时还要冷静、理智地作出一些工作设想,这既说明了工作得积极主动性，也表明了应聘者就是一个聪慧且思考成熟得人。
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