第一篇：古诗《清明》的教学反思
古诗《清明》的教学反思
古诗《清明》是晚唐诗人杜牧写的绝句。全诗在语言上浅白如话，没有用任何的典故，也不到一个装饰的词，纯是白描，连语序、句子也好像极其平易，先写时令其后，次写人物心情，末两句则是行人与牧童的简单对话，平平常常的一首诗，好像并不是什么大手笔，却有着其它诗不能比及的独特魅力。它本来是安排在二年级补充课本中的一首古诗，在教材中它是中高年级才学的一首古诗。而在这次学校组织的青年教师会教中，把这首古诗安排在二年级，加上自己本身也比较忙，说实话心里没底。
古诗名为清明，这就让我想到了二年级下册识字1中，就有这样一组词语：清明、扫墓、踏青。所以我在教学设计中，一开始，就出示：清明、扫墓、踏青。让学生读一读，再说一说清明节我们会做些什么活动，学生一下子就进入到熟悉的场景中来了。我就直接引入了这首古诗《清明》，让学生和我一起写课题，培养学生的动手能力。关于清明节的诗句古诗
初读古诗，让学生自己读古诗。提出要求，让学生在读古诗时，带着要求去读。读完之后，检查生字词。用“开火车”读，指名读，小老师领读等方式，激发学生的学习兴趣。学生在这部分学习很有热情。
细读古诗时，我设计了让学生自由读，想一想自己在读古诗时看到了些什么？根据学生的回答，我在黑板上相机画出相应的图画，并且让学生说说古诗意思。做这样的设计，主要是考虑到要让学生理解这首古诗还是有一定的难度，我就试着通过图画的方式来帮助理解是不是能达到理解的效果。在这过程中，我还设计了让学生借助书后的相关解释理解古诗，这主要是考虑到这是一篇课外补充读本上的古诗，教给学生一种学习的方法更重要。通过一系列的尝试，在这堂课的效果来看，学生的学习能力有了一定的提高。我想如果在课上，再出示一首古诗让学生就通过这样的方式，来学习理解。可能这节课的效果更好一些。
由于时间紧迫，我的设计还存在不少需要改进的地方，还需要在今后的教学过程中不断积累改进。
第二篇：古诗《清明》教学反思 周宝珍
古诗《清明》教学反思周宝珍
古诗《清明》教学反思
周宝珍
古诗是我国文化的瑰宝，学习经典诵读，目的是让学生领略我国古代的经典文化，理解并背诵古诗，让学生受到传统文化的熏陶。因此，在教学古诗《清明》时，我注重了让学生正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并初步体会诗人所表达的意思。在教学古诗时，采用多种方式读，如：自由读、同桌读、范读，小组读、男女赛读，使学生熟读成诵。从而使学生慢慢喜欢上古诗。
这首诗与我国的传统节日清明有关。课前我调查了学生，学生对清明节的习俗知道很少，甚至部分学生不知道。所以我在本节课开头设计了清明节的由来和相关习俗。目的是让学生了解我国的习俗文化。在教学诗意时，我结合制作的课件，让学生看到春天花红柳绿的画面，帮助学生理解诗意。在教学诗意时，鼓励学生质疑。根据学生的质疑，教学诗意。在学习古诗后，我让学生跟着视频资料读，学生积极性较高，效果很好。
教完之后，反思整个教学过程，总是有些遗憾，比如：播放视频时，出了一点儿小故障，比
预料的效果差了点儿。已学的电脑知识还解决不了这个小故障，真是悔恨自己知识还是少啊，应该多学一些。再如:学生在老师示范下，能读准节奏、停顿，但是指导学生读出古诗的韵味还不够。再如：我认为学生学习古诗的热情没有预料的高，教学时，可能自己的激情还不够。教学是门艺术，永无止境，今后我要多学习。
第三篇：古诗两首《清明》（模版）
古诗两首《清明》
教学目标
1 学会本课生字，会写要求写的字。
2 朗读、背诵并默写两首古诗。
3 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
教学重点
反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
教学准备
教师：教学挂图或课件。
学生：搜集宋代诗人苏轼和唐代诗人杜牧的诗以及“咏春”的相关资料。
课时安排：2课时。
教学过程
一、背诵古诗，交流资料
1 自由背诵喜欢的古诗，激发兴趣。
2 交流收集的相关资料：通过课前查阅有关资料，你对苏轼、杜牧有了哪些了解？
二、学习《惠崇春江晓景》
（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题
1 简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动物。
2 揭题：（点击课件）《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。说说你看画后的感受。
3 简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）自读诗句，初步理解诗句的意思
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助注释或工具书自学。
2．组内交流，扫除理解障碍。
3．说说你读懂了哪几句诗的意思，还有哪些问题？
（三）深入探究，引发学生展开想象
1．指导学生有感情地朗读。
2．边读边想象诗的意境。（抓住诗中具体景物，展开丰富想象）
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3 诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出）
4 诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开的想象。这是作者通过观察岸上、水面之物后的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节）
（四）小结
这是为惠崇和尚《春江晓景》图所写的题画诗，诗中依据画面生动地描绘了江南春，竹、桃花、蒌蒿、芦芽，一派早春欣欣向荣景象。但诗人并不局限于画面的意境，而是写出视觉之外所感觉到的春的气息，从鸭子在水上嬉戏感知春江水暖，又联想到暖流中“河豚欲上”，
把画写活了。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
（五）指导有感情朗读，背诵古诗
1 对照画面朗读。
2 背诵古诗，想象画面。
（六）板书设计
惠崇春江晓景（苏轼）
桃花三两枝
水暖鸭先知
蒌蒿满地、芦芽短河豚欲上时〖〗（想象）
（观察）
三、学习《清明》
1 自由读，边读边初步想象诗句描述的景象。
2 小组合作学习。
(1)内容：理解诗句意思，将不明白的地方在组内和同学讨论。
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