八年级历史上册反思（通用5篇）
  八年级历史上册反思（通用5篇）
什么是kdj线>图表系统组建失败
  八年级历史上册反思 篇1
  在从业中学历史课堂教学近些年来，有取得成功，也 有不成功，有付出，也有所收获。 伴随基础教育改革及协同校设立的清风，我不由地对自身的教学理念和内容进行深深思考：那些个大家已经司空见惯更是被赞叹不已为“改革创新”的种.种观点好的经验做法，以新课程标准的发展理念进行思考，恍惚间有所悟。思考让我们“开拓创新”，在多方面上推动了教育理念真正的升级、变化;思考让我们对课堂教学更充斥着期待。 做为 历史时间教学课堂 的主导者，通过分析本学科特和学校的具体情况，我主要 谈一下自己的 教学课堂 的处理方式与感受。
  在课堂教学改革和构建高效课堂的大环境下，到底怎么样的课才算“令人满意课”呢?对于这个问题，可以这么说，从不同的角度来看，很有可能会有一些不一样这样的说法。今年我在河师大社会发展学院听完 华东师大 叶澜教授的培训讲座，叶教授觉得，一堂好课没有
风往北吹绝对规范，但是一些基本的规定，就教育信息化来讲，大概体现在五个方面：更有意义、高效率、生成性、常态化性、尚需健全。我觉得这个对他们的课程教学教科研很有指导作用。现融合我课堂教学具体，谈一谈对 中学历史教学课堂的思考 。新课程标准持续发展的观念是：为了能每一位学生的高速发展。根据这一观念，我觉得新课程标准环境下的一节好一点的历史课它该是紧紧围绕学生们的高速发展;面对每一位学生和了解学生全方位、融洽的发展趋势。若想做到这一目标，一堂令人满意的课应当具备以下几种特性：
八年级上册历史
  1、在教学过程中老师确立的课程目标应具备创新能力。
  课程目标对教师的教和学生的学起到决定作用，它让课堂教学中师生活动有明确一同偏向，这是课堂教学的落脚点归处，它恰当制定和达到，是检验一堂课的好坏限度。因此在创新素质教育今日，老师务必明确创新能力课程目标，要是没有创新能力课程目标作统领，那教学课堂是没有办法创新性的、高效率的。宣誓词
  比如在教《 郑和下西洋 》一课时，我依据这堂课的课程内容，依照教育创新基础理论规定思索后，确认了“ 在学习中本课， 意识到 中华民族智慧与国家国际地位造就了郑和启航这一杰出创举，提高民族自信;感受友谊外交关系有益于推动我国间的友好关系。”这是一个
老舍名人名言带有自主创新标准的课程目标，打破过去常常使用的“郑和下西洋的主要原因、实际意义”、“如何看待郑和下西洋”等课堂教学目标设定。因此在 指导学生学习培训这学时，不是对这一事件自身开展再一次笔酣墨饱地叙述，并不是立即告知学生们郑和是怎样怎样伟大的;反而是发掘潜藏在这一事件深层次的观念教育因素，把教学重难点放到分析这也是远洋航行历史上的一次伟大创举上。而 学生们通过这种学习培训、科学探究活动， 对郑和下西洋所展现出来的在我国领跑这个世界的造船技术、海洋技术专业、远洋航行水准及远洋航行聪慧拥有全面的了解与了解，增强了她们敢于创新、勇于进取的胆略和胸襟。 当教师让她们谈对这一事件的体验时，许多学生都发自内心地道出了“震撼人心”这词!由此可见这一目标的明确更好地展现了创新能力，让学生在教学过程中既明白了新的知识，又在思想感情方面得到了很好的教育。
  2、若想做到这一目标，在教学过程中也必须试着应用多种多样教学策略。
  “教学有法，教无定法， 贵在得法 。”老师要可以针对不同的课程内容、不一样学生们的发展水平，选择适合他的教学策略，并 留意多种多样方式的紧密结合，坚持不懈“一法为主导，多法搭配”。在教学过程中，大家 倡导主动学习、小组合作学习、探究性学习，充分运
用学生们学习的积极性和主动性，让不一样水准的学生上课同一课程内容时都是有各层次的获得。就这一点而言，实际上就是大家 以为的一节有价值的课。
  同学是教学课堂主题活动的核心，因此在课堂教学和教学策略选择上，大家倡导增进历史时间与学生日常生活之间的距离，构建让学生积极地体会、和认识研究人类的历史气氛，而非使学生消沉处于被动的去熟读成诵历史时间。授课八年级下册第9 课《改革开放》内容时，就应用了多种多样教学策略， 推动学生“积极主动地、颇具个性化学习”， 收到良好的效果。