藁城市岗上学区故献小学孙晓磊
一、教学目标
2．感悟作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1．教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2．教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
（一）谈话激趣，导入主题
1.我很高兴和同学们一起上阅读课。“书是人类进步的阶梯”，“书是全世界的营养品”“书是人类文明的长生果”。读书会让我们变得聪明、智慧。今天就让我们在书的海洋里遨游，一起走进有趣的童话世界吧。
2. 播放课件，学生看课件猜故事名字。
老师请来了很多你们的好朋友，看这是谁？（《灰姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》）同学们都没有忘记他们，看来这些故事一定给你带去了很多欢乐。
（二）了解童话
童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。在现代西方文学的写作方法中，童话故事的结局通常指的也是快乐的结局. （三）、了解童话目录
1、下面请同学们拿出自己的童话书。这么厚厚的一本书拿在手里，你会从哪里开始看呢？（指生说一说）
2、不管是读哪种童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。
同学们可以根据目录快速地查喜欢的阅读内容。
3.（课件出示）齐读儿歌：
《目录是咱好朋友》
小朋友们要看书，目录朋友来帮忙。
小小目录书中藏，看你是否会寻。
到目录请别忙，先把篇目瞧一瞧。
想看哪篇查页码，再也不用满书。
目录是咱好朋友，千万不要来忘掉！
师：咱们看目录时也要用心记，看谁记住的童话多，一会儿我们比一比。
4.游戏：比赛说故事名字。要求不能重复，看哪个小组能“一站到底”。（四）、阅读方法指导
1．从目录里到了自己想读的童话故事了，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细细品味才能把书中的知识吸收。
2．（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。现在我们就静下心来，读一读自己最喜欢的那个故事吧。
（五）、讲故事（口语训练）。
1.边读边思考：
皇帝的新装教学设计①我最喜欢的《》故事是（），这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事明白了（），或体会到了（）。
2.学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
3.讲故事比赛
每个小组选出一位代表，把自己刚才看的故事讲一讲。
（六）、指导读书笔记
1．同学们学会了读书，并且有了自己的感悟，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
读书做笔记、做读书卡是个好方法，能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯。其实写读书笔记很简单就是把我们刚才说的写下来就行了。
2.学生开始写读书笔记，做读书卡，摘抄好词好句。
3.小组交流，全班交流
（七）总结延伸：
今天，我们穿越百年的历史，一起沉浸在美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我希望同学们读更多的童话，让童话成为照耀我们一生的神灯！
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