【部编版语文四年级下册巨人的花园教案第1篇】
《巨人的花园》教学设计
一、教学目标
1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。
2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。
3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。
二、教学重难点
教学重点：通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。
教学难点：明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。
三、教学方法
朗读法、合作探究法、情境创设法。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。
导入语：同学们之前都看过哪些童话故事谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理今天学习新的童话故
事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。
(二)初读课文，整体感知
(默读课文，学习生字词，疏通文意)
1.读准字音，认识生字。
2.检查生字词掌握情况。
3.疏通文意：文中讲了一个什么故事请同学简单复述。
(生回答并总结)
(三)抓住重点，体会情感
1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。
2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：
巨人几次斥责孩子们
每一次孩子们又都是怎样反应的
每一次都发生了什么不可思议的事情
最后结局怎样
巨人最终明白了什么样的道理
在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。
3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。
(四)拓展延伸，情感升华
把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。
(五)总结全文，回顾知识
请同学上台当小老师，总结本节课后所学习的内容，可以从字词、情感等方面来谈谈。
(六)课后作业
搜集其他童话故事来读一读，下节课与同学进行分享。
五、板书设计
【部编版语文四年级下册巨人的花园教案第2篇】
一. 导入
童话，一个让人充满幻想的境界；一个丰富人们思想的空间；一个使人快乐的世外桃源，今天让我们一起走进《巨人的花园》这个奇妙的世界，去感受童话的无穷魅力吧！认真看老师书写课题：（板书：巨人的花园）。（一点一横都用心，一撇一捺皆有情）
齐读课题。（声音真好听）
二．交流预习、整体感知
组长带领组员交流课前老师布置的预习题。各小组能进行有效合作，基本解决导学案设置的问题，教师巡回指导和学生一起交流。（有读、有写、有讨论、有争辩，咱班同学真会学习呀！）
课件出示第一组词语：
训斥冷酷脸颊拆除注视
1．学生能正确朗读以上词语。2.在老师的引导下，能读出词语的味道：训斥、冷酷——加上表情。脸颊——到正确位置。拆除——强调拆的发音，翘舌音，不要读成平舌音。注视——做动作（关注了词语的特点才能真正了解它、读好它）3.老师范读，引领学生分组练习；再次朗读，使学生在朗读技巧方面有所提高。
课件出示第二组词语：
鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香冰雪覆盖鲜花凋谢北风呼啸
生读：男生读、女生读、教师范读、比赛读。（读的朗朗上口，鲜花盛开、鲜果飘香读出了味道，绿树成荫、北风呼啸读出了画面感）师生合作读以上词语。
课件出示第三组词语：拆脾添覆凝酷
1．生观察字形和重点笔画。讨论交流每个字的特点：拆——最后一点不要漏掉。脾——强调笔顺，特别强调卑的中间是一笔下来的。添字最后不要漏掉多的一点，覆、凝、酷三个字笔画特别多，写的时候要细心，不要漏掉某些笔画。（关注字的特点，才能写正确；把握笔画的要领，才能写美观。）
2．老师范写“脾”
3．生在练习本上再次进行书写练习。
4．对照检查，教师评价（工工整整写字，堂堂正正做人）
生自由朗读或浏览课文，并能结合课文的题目，整体感知课文的内容，
用关键词概括花园前后的变化。（抓住关键词是理解课文内容的主要方法）板书：美丽荒凉
三．品读体验，感悟形象
借美丽荒凉的对比提出疑问，让学生再次走进课文，默读相关段落，划出描写巨人语言、行为的句子，（不动笔墨不读书）。组内一起交流。（学会合作才能有更多的收获。）
课件展示巨人语言描写的句子：
皇帝的新装教学设计“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”
1．生读句子并谈感受：巨人很生气，很霸道，凶恶，很冷酷，是个爱发脾气的人。（引导学生体会巨人的火气一次比一次大）。
2.生带着各自不同的感受再读相关的句子，读出其中的趣味。（你看，越读越有趣，这就是童话的魅力）
生能体会正是由于巨人的种种表现，花园才由美丽变成了荒凉？（能联系前后的知识，这样的学习收获
更大）学生能到花园变化的句子进行对比朗读，交流体会读书收获。（边读边想象，读出画面感会有更多的收获）
3．学生自由朗读课文剩下的部分，结合前面的学习收获，展开交流，探究本文所蕴含的道理：
A．巨人建起的围墙围住了自己，也失去了快乐。
B．巨人这么自私，冷酷，所以花园才变的荒凉。
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