统编版高中语文必修下册古诗词诵读《桂枝香 金陵怀古》公开课一等奖创新教学设计
繁华竞逐，谩嗟荣辱 ——《桂枝香·金陵怀古》教学设计
文本解读：
《桂枝香·金陵怀古》选自我们新版教材的必修下册中古诗词诵读中的一篇。它被放于诵读篇目，所以我想，在讲授的过程中应该把诵读作为打开此词文本解读的一把钥匙。诵读是培养学生审美情趣的重要方式之一。经过反复诵读赏析，我们不难发现，其词正如周汝昌先生所言“王介甫只此一词，已足千古，其笔力之清遒，其境界之朗肃，两宋名家竟无二手，真不可及也"。
自古以来，登高远望，抒“登临意”的文人墨客不在少数。而王半山的这《桂枝香》，是为个中翘楚。
公元1076年，王安石罢相，退居金陵，任江宁知府。当时的北宋王朝，表面上太平盛世，但实际上隐藏着种种危机。时值深秋，王安石用政治家的敏锐，临江揽胜。上阕用“澄江、翠峰、归帆、西风、酒旗、彩舟、白鹭"等几个意象，有点有染、有实有虚、远近相交、动静结
合，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图画。词至下片，则开始感叹六朝以来的“繁华竞逐”，空贻后人伤感。面对秋草凄碧，唯有无尽的嗟叹！可见，词作有着磅礴的历史情怀。在这里，王安石抒发了忧国忧民的知识分子责任感和士大夫情怀，以及胸怀天下的改革者的担当和炽烈的爱国情怀。
一、教学目标：
1.了解作者“吊古伤今"的写作技巧
2.体会作者蕴含于词中的深沉感情
二、教学重点：知人论世，体会词人深沉的历史情怀和情感
三、教学方法：诵读法、探究法
四、教学过程：
1.导入：
一位刚毅果敢的北宋宰相，曾一生去尝试改变旧制，即使众叛亲离，却不改初衷。他被罢相做江宁知府时，登上金陵高处，作者对国家的前途感到一种深深的忧虑。他从政治家的锐利角度，写下了此词，通过对金陵（即南京）景物的赞美和对历史兴亡的感喟，寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。他是谁呢？对，就是王安石，下面我们一起走入他的《桂枝香 金陵怀古》，一起去品味词人的情怀。
2.作者简介：
提问：大家眼里的王安石是一个什么样的人呢？（引导学生们畅所欲言）
在孩子们回答的基础上梳理总结：
王安石字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川人，中国历史上杰出的政治家、思想家、改革家，北宋丞相、新党领袖。又是学者、诗人、文学家。
诗，是北宋四大诗人之一。（欧阳修,苏轼,黄庭坚）
词，所作不多，但能“一洗五代旧习” 。
文，唐宋八大家之一。
传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。
学过的作品《泊船瓜洲》《梅花》《书湖阴先生壁》《乌江亭》《答司马谏议书》。
（小结：当然，这些都是我们从书本上得到的关于王安石的相关知识，但是在生活中他究竟具有什么样的情怀，我们一起从他的诗歌中去品读。）
3.初读课文，整体感知：
请一位同学来给我们朗读，大家整体感知其中的情感：
解读题目：
①桂枝香：词牌名，又名“疏帘淡月"，首见于王安石此作。
②金陵：今江苏南京。为六朝古都所在。
③怀古：追念古代的事情(多用为歌咏古迹的诗题)。
引入背景：这首词写于王安石熙宁变法失败以后，被罢相做江宁知府时。二十多年的仕宦生涯，使作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解，对国家的前途感到一种深深的忧虑。因此，当他登上金陵高处，面对江山胜迹，不禁感慨万千，于是写下了这首词。
老师再次诵读，帮孩子们正音，同时加深诗歌的理解
明确字音：
棹（zhào） 鹭（lù） 簇（cù）
矗（chù） 谩嗟（màn jiē）
明确句读，引导孩子们把握好节奏
登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/斜阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。
念/往昔、繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，漫嗟/荣辱。六朝/旧事/
随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，《后庭》/遗曲。
让学生再次齐读，感受其中的感情。
4.在诵读的基础上请孩子们各用一句话概括上阕和下阕的内容：
上阕：登临所见的金陵景象。
下阕：由所见引发的感慨。
5.请孩子们思考“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”一句告诉我们哪些的信息？有什么特点？有什么作用？
登临送目：登山临水，举目望远。
故国：旧时的都城，指金陵。
肃：肃爽，天高气爽。
明确：“登临送目"领起上片写景；“故国”点题(或“扣题")，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明
登临季节，“天气初肃"为写景抒怀奠定基调。作者凭栏远眺，感受到一片秋肃杀的气氛，气势不凡。
一切景语皆情语，肃杀的气氛为全词奠定了感情的基调。
6.接下来“归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。”这句中，作者从什么角度描写的？又展现一幅怎样的图景呢？
棹（zhào）：划船的一种工 具，形似桨：也可引申为船。去棹：往来的船只。
酒旗：酒家招徕顾客的布帘子。
残阳——晚 西风——秋
萧索、落寞
观测角度：近观 （ 动静结合 ）
7.“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。"作者又从那个角度描写什么景象？这画面会让你联想起谁的诗句？同时又如何理解“画图难足”四个字？
星河：银河，这里指长江。
星河鹭（lù）起：白鹭从水中沙洲上飞起。长江中有白鹭洲（在今南京水西门外）。
观测角度：远眺 （ 动静结合 ）
联想起的诗句：唐 王勃《滕王阁序》
落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一。
（ 用典 ）
画图难足：图画难以完备地展现。
8.小结：词的上片写词人登临送目所见的金陵山川秋景。词人通过对长江、翠峰、归帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、白鹭等意象的描绘，为我们展示了一幅壮丽山河图。寄寓了对祖国江山的无限热爱和赞美之情。而“晚秋"“残阳”“西风"等意象又给人以冷落、萧条的感觉，隐含了词人对国家命运的担忧，为下片的抒情创造气氛。
（有点有染，有实有虚，远近交错，动静结合，不乏用典）
9.下阕中的“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。”作者运用了什么手法？“悲恨相续"的亡国悲剧连续发生的原因又是什么呢？
繁华竞逐：即竞逐繁华，争相追逐奢侈豪华生活。
门外：即朱雀门外。
楼：指结绮阁，是陈后主特意为张丽华建造的。
悲恨相续：指各个王朝接连覆亡。
用典（二）：
王安石桂枝香 唐杜牧《台城曲》：
“门外韩擒虎， 楼头张丽华。”
根本原因：繁华竞逐
10.在“千古凭高对此，谩嗟荣辱"一句中，作者为什么说“谩嗟荣辱”？用意何在？
凭高：登临高处。 谩，同 “漫"，徒然。
谩嗟荣辱：枉自感叹兴亡的荣耀和耻辱。“谩嗟”批判自古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，未能跳出荣辱之局限，不能站到应有的高度，就很难从六朝的相继覆灭中汲取历史的教训。
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
——杜牧《阿房宫赋》
11.那么，我们又该如何理解“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿"中的“寒烟衰草凝绿”这一景描写？
六朝：三国吴、东晋以及南朝的宋、齐、梁、陈 相继都于金陵，史称六朝。
但：只有
在这里，词人明显是借景抒情，抒发悲叹之情。
12.“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲"中我们可以看出什么情感？
商女：歌女
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