【新教材】古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》导学案-部编版高中语文必修...

《桂枝香金陵怀古》

导学案

班级：组别：姓名：

1、初步了解宋词的发展脉络及特点。

2、反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。

3、学习借景抒情、虚实结合的手法。

语言建构与运用：学习从意象入手，分析鉴赏诗歌的方法。

思维发展与提升：品味语言，通过反复诵读，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。

审美鉴赏与创造：过自我设计问题、合作探究问题，深入把握诗境诗情，培养对诗歌的意境分析鉴赏能力。

文化传承与理解：理解诗人借古讽今的思想感情，培养积极入世的人文情怀。

1、品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。

2、理解诗人借古讽今的思想感情。

[知识·梳理]

第1步读准字音——千言万语总关音

初肃( )　澄江( )　如簇( )

去棹( ) 斜矗( ) 鹭起( )

漫嗟( ) 衰草( ) 凝绿( )

【答案】　sù　chénɡ　cù　zhào　chù　lù　jiē　shuāi　nínɡ

第2步词语释义——字字落实根基牢

(1)簇：________________________________________________________

(2)故国：______________________________________________________

(3)征帆去棹：__________________________________________________

(4)彩舟：______________________________________________________

(5)星河：______________________________________________________

【答案】　(1)聚积。　(2)旧都城。　(3)来往船只。

(4)华美的船。　(5)倒映着星空的长江。

第3步名句积累——经典名句君须记

(1)______________，翠峰如簇。

(2)______________，背西风酒旗斜矗。

(3)六朝旧事随流水，______________。

(4)至今商女，____________，______________。

【答案】　(1)千里澄江似练　(2)征帆去棹残阳里

(3)但寒烟衰草凝绿　(4)时时犹唱　《后庭》遗曲

[作者名片]

姓名	王安石(1021－1086)，字介甫，号半山。封荆国公，世称王荆公。
简历	抚州临川(今江西抚州)人。仁宗庆历进士。嘉祐三年(1058)上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策。宋神宗熙宁二年(1069)任参知政事，次年任宰相，依靠神宗实行变法。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年罢相，次年再相，九年再罢，还居江宁(今江苏南京)，封荆国公。卒谥文。
轶事	有一次苏东坡乘船经过金陵，王安石特地骑着驴子，穿着粗布服到江边去迎接。苏东坡也不冠而敬揖，曰：“轼今日以野服见大丞相。”王安石笑着说：“礼岂为我辈设哉！”既而两人说佛吟诗，王安石还邀请苏东坡同游钟山，并各自赋诗纪游。可见两个人政见虽不同，但私交和诗文之谊还是非常深厚的。后来苏轼逢人称赞：“不知几百年，方有如此人物。”
作品	其散文文风峭刻，政治彩浓厚。诗歌瘦硬清峻，意新语奇，多有名章妙句传世，写景小诗尤为出。词作不多，而“瘦削雅素，一洗五代旧习”，词风清新爽朗亦间有婉约之作。有《临川先生文集》。
评价	北宋著名政治家、思想家、文学家。“唐宋八大家”之一，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。

[文体常识]

《桂枝香》又名《疏帘淡月》。

据毛先舒《填词名解》记载，《桂枝香》这个词牌名出自唐朝人裴思谦。裴思谦到长安参加殿试后，和同伴们到风月场所的平康里嫖宿时，有黄门来报喜说他高中状元。裴思谦一手抱着美人，一手拿着状元证书，高兴得不知东西南北了。第二天清晨，诗性大发，赋诗一首：“银斜背解鸣珰，小语低声贺玉郎。从此不知兰麝贵，夜来新惹桂枝香。”《桂枝香》这个词牌名便是来源于此。但《桂枝香》的取意，还是与古老的月中桂树天外香的传说有关。

【背景介绍】

这首词写于王安石熙宁变法失败以后，被罢相做江宁知府时。二十多年的仕宦生涯，使作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解，对国家的前途感到一种深深的忧虑。因此，当他登上金陵高处，面对江山胜迹，不禁感慨万千，于是写下了这首词。

【整体感知】

这是一首登临怀古之作。通过描写金陵壮丽的景，而引发怀古伤今之情。反映了作者对于祖国河山的热爱和赞美，同时也反映了王安石作为一个进步政治家的那种清醒头脑。

1．开篇的“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”与众不同，应如何理解？

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【答案】　在充满六朝兴衰悲剧气息的金陵故都城头，在伤感情绪十足的晚秋季节，词人登临送目，所感到的不是满地肃杀之气，而是一派生机勃勃；不是一片萧瑟衰败，而是高远明丽。这里没有一丝的颓废印象，有的只是对生活的热爱和向往。词人笔下的暮秋景象所以异于一般，正是词人精神与众不同的表现。

2．“征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗”一句情景是怎样结合的？

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【答案】　这一句景物的核心是残阳和西风。落日和秋风向来是悲哀的景，但是词人却在悲哀的景中写出不悲哀的词意。“征帆”“残阳”，字面的重点是征帆，感情的重点是残阳。这里把残阳和征帆联系起来，残阳送征帆，征帆引残阳。大自然即将消逝的美景，人生即将开始的征途，落日的余晖，征帆的远影，笼罩着一层蓬勃不息、斗志方酣的气氛，没有一丝暮气的伤感颓废的哀愁。

3．词的上、下片分别写了什么内容？表达了词人什么样的思想感情？

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【答案】　词的上片写词人登临送目所见的金陵秋景。词人通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、白鹭等意象的描绘，为我们展示了一幅壮丽山河图。寄寓了对祖国江山的无限热爱和赞美之情。而“晚秋”“残阳”“西风”等意象又给人以冷落、萧条的感觉，包含了词人对国家命运的担忧，为下面的抒情创造气氛。

词的下片怀古、抒情。借凭吊六朝遗迹，讽喻当朝统治者不知吸取历史教训，表达了词人的忧国之情。

1．请赏析词句“千里澄江似练”中的“练”字的妙处。