《孔乙己》教学设计
　一、文本分析
  《孔乙己》这篇小说在短短两千多字的篇幅中，截取人物生活的横断面，选取最能反映人物性格的细节，塑造了孔乙己这样一个“苦人”的形象，一方面揭露了科举制度的毒害，另一方面通过咸亨酒店的酒客们对孔乙己的戏谑，表现了当时社会的冷酷现实，贯穿了鲁迅小说鞭挞国民劣根性的一贯主题。
  这篇课文是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。这篇小说围绕孔乙己这一中心人物，以咸亨酒店为背景，描写发生在其中的几个生活场景，详述与插叙相结合，使孔乙己的形象更具深度与广度；通过外貌、神态、语言、动作描写，刻画孔乙己的言行举止，表现了他的典型性和独特性。小说“以乐写哀”，“笑”贯穿始末，孔乙己在人们的笑声中登场，在人们的哄笑中表演，又在人们的笑声中走向死亡，这阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比，深刻地揭露了封建社会的黑暗和冷酷，也批判了众的“凉薄”，这种写法，使小说的主旨表现得更突出，更深刻。
  二、学情分析
  学生已经学过多篇小说，特别是经过九年级上册小说单元的学习，对这一体裁已经比较熟悉。但是学生之前学习的小说的情节往往集中在某个时间上,《孔乙己》是截取生活的横断面来反映人物命运和社会生活，所以学生需要先理清小说的主要情节，在情节发展中把握人物形象特点，在此基础上理解小说的主题和社会意义。
  三、教学目标
  1.梳理小说的主要情节，了解小说的结构特点。
  2.根据文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的社会意义。
  3.学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。
  4.品析本文精练且含义深刻的语言，了解以笑写悲的写法，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。
  四、教学难点
  1.孔乙己的形象特点。
  2.造成孔乙己悲剧命运的原因。5年级下册语文
  五、教学过程
  第一课时
  （一）导入
  师：由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”，请补全上联内容。（PPT显示）
  生回答。
  明确：呐喊
  师：今天我们要学习的新课文《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青
年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，下面请同学们快速通读全文,了解一下课文的主要内容。
  （二）设置情景：整体感知，梳理小说主要情节
  1.师：请同学们以文中叙事者 “我”的角度，说一说“我”记忆中的咸亨酒店。（PPT出示，请学生回答）
  明确：
  2.从小伙计“我”的所见所闻所感来看，孔乙己有别于一般的酒客，他一出现在咸亨酒店里，就能让大家快乐起来，请同学们划出文中关于孔乙己的段落，按照孔乙己出场前、出场、结局来划分文章的结构层次。四人一组，小组讨论后，各推选出一名代表发言。
  板书：孔乙己  出场前→出场→结局
  （PPT出示）
  出场前（1—3）：写孔乙己生活的社会环境咸亨酒店。
  出场（4—12）：写孔乙己的悲惨遭遇。
  第一层（4—9）：写孔乙己断腿前在咸亨酒店的四个场景。
  第二层（10—12）：写孔乙己被打断腿后最后一次来咸亨酒店喝酒的场景。
  结局（13）：以“我”的亲身见证来推测孔乙己“大约的确死了”。
  3.同学们结合文章的内容和自己的阅读感受，小组合作探究文章以“我”来叙述故事的妙处，各组选出一位代表发言。