《记金华的黄龙洞》教案
一、教案背景
1，面向学生： □中学  √小学        2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词语的意思。
三、 自学课文，思考课后的问题。
二、 教学课题                    《记金华的黄龙洞》
（一）、知识目标：
1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，引导学生有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
2. 按空间顺序给课文分段，并概括段意。
3.学会生字新词，会用“稍微”、“好奇”造句。
（二）、能力目标：
1.引导学生掌握按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。
      （三）、情感目标：
 使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
三、教材分析
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景;继而写外洞洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞。在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。课文中描绘景的句子，运用了对比、比喻、夸张的手法，引导学生仔细赏析、体会。如“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。
教学重点：孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习“孔隙”那一节，应引导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”。通过孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中有趣，着重体会心情。内洞有两个重点:一是奇景双龙，一是各种形态和颜的石钟乳、石笋构成的洞内奇景，应引导学生充分地想象，活跃他们的思维。
    难点:课文中有几个难懂的句子，应引导学生弄懂它的内涵。
四、教学方法
《记金华的双龙洞》以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对山川景物的热爱。通过认真钻研教材，我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个听的训练，巧妙运用媒体，激发兴趣，有效地提高了学生的听说读写能力。课件出示叶圣陶老先生介绍游览的时间、地点及沿途的山、树、水等迷人景设计了范读、赛读、配乐读等多个台阶，扎扎实实地进行了读的训练。第二部分，外洞、内洞的特点以及作者怎么由外洞进入内洞的过程是教学的重点。难点是引导学生在理解语言文字的过程中，展开想像，感悟祖国山河秀丽，引发热爱祖国的思想感情。
五、教学过程
一、导入：
你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。今天我们就随着叶圣陶爷爷，一起去游览金华的双龙洞，好不好？
(板书课题：记金华的双龙洞)请同学们齐读课题。
二、新授：
  【百度视频】www.56/u63/v_NDk5MDcxMjI.html
下面，请同学们认真听，看看能听懂什么，把不明白的地方划下来。
（1） 你都懂了什么？
  板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞 。
同学们知道得真多。
（2） 那么你还有哪些不明白的地方？
（指板书）那么，在这几部分中你最喜欢哪部分，用你喜欢的方式来学习，可以自己读，合作读，还可以画画，谈体会。听明白了吗？开始。
全班汇报交流：刚才同学们学习的热情很高，现在我们来交流一下！
  入山：
谁喜欢入山这部分？　
      你准备用什么方式来交流？
生：朗读、谈体会。
  开始吧!
师：多美的景啊！
【百度图片】映山红
image.baidu/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E6%98%A0%E5%B1%B1%E7%BA%A2%E5%9B%BE
谁还想交流?
  生：用上了"时而"、"时而"、"时而"、"时而"记金华双龙洞这些词，写出了溪流的变化。
师：那谁能读出溪流的变化呢？
  鼓励同学们踊跃朗读。
师：同学们来评价一下，他读的怎么样？
师：那你能不能把溪流的变化读出来呢？
生读。
  师：你这一读，老师仿佛听见了溪流变换调子的声音。谁能读的比他还要好？
      告诉老师，为什么溪流会时时变换调子呢？
生：因为山势在不断变化。
师：谁能把溪流的变化读出来。
为什么溪流会时时变换调子呢？
生：因为山势在不断变化。
师:我们一起来读读吧！
外洞：
  .师：你还喜欢哪部分？
生：我喜欢外洞，走入里面就仿佛走进了大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。
师：请大家闭上眼睛想象，我们学校的阶梯教室大约只能坐二、三百人，而内洞中一千或八百人开会也不觉得拥挤。能想象出外洞有多大吗？（字幕）谁能读出外洞的大？一生读。他读的外洞大不大？你能读读吗？
请大家欣赏外洞的图片。
【百度图片】外洞
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孔隙：
  .生：我最喜欢孔隙这一部分。
  师：你准备用哪种方式来交流？
  生：我准备用朗读的方法来交流。
生交流。
　  师：读了这部分你有什么感受？
生：我感觉孔隙又窄又小。
师：从哪可以看出孔隙很小呢？
      生：只容得下一只小船进出，两人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。
师：谁还有？
      生补充：感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子。
      师：得非常准确。你是通过读体会出孔隙又窄又小的特点。
师：谁还想来交流这一部分？
生：我们组是以画图的方式来介绍这一部分的。（实物投影）大家看，我把由外洞进入内洞上面的石头画得这么低，是因为孔隙很窄小，高度大概只有从人的腹部到臀部的距离。船很小，只能并列躺着两个人。船两头都系着绳子，从内洞里拉动绳子，船就进来，再从外洞向外拉绳子，船就出去。多么有趣啊！我想这大概是世界上独一无二的方式吧！
  师：老师也给大家带来了一幅图。
【百度图片】
image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F0%BB%AA%CB%AB%C1%FA%B6%B4&in=4795&cl=2&lm=-1&st=&pn=138&rn=1&di=61470911433&ln=1940&fr=&fm=&fmq=133********31
请看。游客上船了，刚才通过朗读、画图，我们知道了孔隙又窄又小。现在谁能把这一整段课文读一读？
先自己练练。谁来试试？你来。
评:他读得怎么样？
内洞：
      （了解内洞特点，感受内洞的“奇”）
①请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。
“蜿蜒”是怎样的？据字形释义，再观看课件，让学生作描述。
②结合课件（或图片），讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么？
a.学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。
内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。
洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了。
【百度图片】
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%8F%8C%E9%BE%99%E6%B4%9E%E5%86%85%E6%B4%9E&ie=utf-8&in=24959&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=202985704050&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1363780274825_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height
b.指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。
师：他们像什么？请你来。
        其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。
张开你想象的翅膀，谁再谈谈？
　 同学们的想象力真丰富。
　 说了这么多，现在能把内洞变化多端、颜各异的特点读出来吗？
    先自己练一练。请你来。（一生读）同学们，他读的怎么样？自己练练，谁来？读得怎
么样？老师也认为很好。喜欢读的站起来读。
      三、练习：
  告诉大家一个好消息：暑假即将来临，阳光旅行社要招聘双龙洞景区的小导游。
  （招聘条件"熟悉各处景点，普通话标准，举止文明，待人热情大方。）
      同学们愿意来试试吗？
师：首先以小组为单位作准备，每人介绍一处景点，介绍时可以把课前收集的资料充            实进来。各小组要选出最优秀的一名同学参加竞聘。
【百度视频】
video.sina/v/b/31436335-1722608891.html
谁想来介绍入山？（一人）谁来介绍外洞、孔隙、内洞？（四人在前面一字排开）来，（挂导游牌，发小旗）
师：我们由金华城出发。小导游们，开始吧！
生：双龙洞属于岩溶景观，以洞中有洞、卧船入洞为特。我们现在正通往双龙洞。  你们看，山上开满了映山红，是不是花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。粉红的山、各的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前真是一片明艳。
随着山势，迎着溪流，我们继续往前走。再往前走，就到了双龙洞口，溪水就是从那儿流出来的。
生：大家叫我x导好了，将由我和大家一起游览外洞。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。你们看，洞口的形状真像桥洞，这么宽。
  导游：让我们走进去看看吧。它高大明亮，洞高66余米，广、深各33余米，面积1200多平方米。周围是石壁，头上是高高的石顶，在这儿聚集一千或八百人开个会，一定不会觉得拥挤，像不像个大会堂。你看，泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。外洞的常年洞温保持在17摄氏度左右，冬暖夏凉，特别是在炎炎夏日，更是人们纳凉的好去处，比起天然空洞，更是过之而不可及。古人形容的好："上山汗如雨，入洞一身凉。"
  生：请看，这就是孔隙，可以容下一只小船进出。……这就到了内洞。
  生：让我们一起去看看双龙洞内最神奇的自然景观--内洞吧！大家看，洞顶上有两条龙，一条黄龙，一条青龙。那边是些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜各异，你可以依据其形状自由想象，即使不比作什么，我觉得也很值得观赏。如果你在内洞转一圈后，你会发现内洞比外洞大得多。接下来，请大家自由游览。
师：导游工作结束了，现在请大家评价一下他们的表现？
    四、小节：
1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
  2、作者乘船出洞，结出了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇。
五、布置作业：
  课后，请同学们用做诗、画画、唱歌、写广告语等方式表达自己对双龙洞的喜爱。
六、教学反思
《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记，脉络清晰，语言平时动人。但是，由于金华双龙洞对于学生来说还是非常陌生，由于经历有限，孩子们对溶洞这一事物还不了解，要让孩子们真正感受到双龙洞的美，从而理解作者的写作技巧，就必须给孩子们一个对溶洞的感性认识。这就必须借助于多媒体了。在教学时，反复研读文本，引导学生朗读感悟课文，把握外洞、孔隙和内洞的特点。有得有失，作为一名教师，要想讲好自己一节成功的语文课是不容易的，需要教师在讲课之前付出巨大的辛苦，抓住教材的重点和难点，精心设计自己的教学环节。通过这节课，我觉得自己努力的还不够。在今后的课堂上要有意识地针对自身的问题进行有效的改进。
七、教师个人介绍
省份：山东省    学校： 青州市高柳镇朱良小学  姓名：郭庆芬
职称： 一级教师    电话： 3591249              ：zlxxgqf@163
通讯地址：青州市高柳镇朱良小学
参加工作以来，一直从事小学教学工作，积极学习先进的教学理念，努力改进自己的教学方法，争做一名同学们喜欢的好老师。