大约是几倍和几倍多一些等问题
素质教学目标：
知识教学点：结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。
能力教学点：能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。
德育教学点：体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。
教学重点、难点：
选择合适的信息提出问题并解决问题，解大约是几倍和几倍多。
教具准备：
小黑板
教学设计：
  一、复习引入
1.文字题：一个数是5，另一个数是它得倍，另一个数是多少？
2.填空题：3的4倍是（  ），48是6的（  ）倍。
3.有余数的除法：67除以7三年级数学教案等。 
二、探究新知。
1.出示情境图，创设问题情境，引导学生提出关于倍的问题。
⑴出示情境图：师生谈话。
老师：我今年32岁。
生：我今年8岁。
生：我今年9岁，我爷爷今年65岁。
师：根据他们的谈话，选择信息提出你的问题。
（2）学生提出自己的问题并解决问题。
  在解答“爷爷的岁数是小强的岁数的几倍？”的问题时，启发学生从不同角度去思考，得出这样的问题可以有两种不同的叙述形式：大约是几倍；几倍多一些。
（3）小结：揭示、板书课题。
三、巩固练习。
1.完成教科书p49“练一练1”，先让学生说清题意，再独立进行解答。
2.完成练习2，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。
3.问题讨论，先帮助学生理解题意：丫丫的话和聪聪的话之间的联系，再进行计算交流。
四、课堂小结。
1.这节课我们学到了什么？
2.这节课你有什么感受？