1、幼儿观就是指成年人如何在整体上理解、对待幼儿，或者说成人对幼儿最基本、最一般的认识和态度。
幼儿观是幼儿文学的基点。幼儿文学从儿童文学中分离出来，是以“幼儿的发现”为前提的。
2、幼儿文学的概念：幼儿文学是以3—6岁的儿童为接受对象，为促进他们健康成长而创作或改编的，适应他们的审美需求的文学。
（一）幼儿文学必须是“文学”
（二）幼儿文学必须是“幼儿”的文学
首先，幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学
3、儿童文学的概念：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读、具有独特艺术个性和丰富价值的各类文学作品的总称。
★ 对儿童文学中“儿童”的特殊涵义的理解：儿童泛指0－18岁的未成年人，狭义的儿童专指6－12岁的孩子。
4、儿童文学的三个层次
（1）幼儿文学
（2）童年文学(儿童文学的主体)
（3）少年文学特征 ： 1）开放性 2）探索性 3）现实性
★在儿童文学的这三个层次中，儿童文学的特是逐层递减的
★在儿童文学中，幼儿文学是儿童文学特最为鲜明、个性最为突出的文学。
5、幼儿文学的功能
（1）引导幼儿从自然人向社会人发展。
（2）增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。
（3）丰富幼儿的语言和情感。
（4）培养幼儿美感，提高审美能力。
（5）愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。
6、幼儿文学的读者
（1）婴儿读者 （2）幼儿读者（核心） （3）学龄儿童读者 （4）成人读者
7、幼儿审美心理的特殊性
（1）幼儿的审美是动态的审美。
（2）幼儿的审美是感性的审美。
（3）幼儿审美心理中的"自我中心"思维
★幼儿审美意识中的"自我中心"突出的表现形式有以下四种：
(1)泛灵观念 （2）人造观念 (3)任意逻辑 (4)前因果观念
8、幼儿接受文学的特殊方式
（1）“听赏”是幼儿接受文学的主要方式
（2）直觉性的审美方式
（3）带有游戏性质的自我幻化与精神扮演
9、幼儿文学的文体特点
（1）幼儿文学是深入浅出的口语文学
（2）幼儿文学是开启心智的启蒙文学
（3）幼儿文学是趣味盎然的快乐文学和极富动感的游戏文学
（4）幼儿文学是培育人文精神的情感文学
10.幼儿文学的美学特征
（1）幼儿情趣是幼儿文学的美学特征
（2）幼儿情趣的美质
1）、稚拙美 2）、纯真美 3）、荒诞美 4）、质朴美
11、幼儿文学作家的修养
（1）审美感受能力 （2）情感 （3）想象力 （4）传达技
巧
12、幼儿文学创作的基本要求
（一）题材
· 幼儿文学选材要求:
首先，广泛多样。
其次，适应幼儿。
第三，新颖独特。
·幼儿文学选取题材的原则应是：以幼儿熟悉的生活和能理解的事物为主要创作题材。
·
对于题材的要求有三点：
1、教育性 2、知识性 3、要适合低幼儿童的理解水平
（二）主题 主题是文学作品中蕴含的基本思想。
幼儿文学作品的主题主要有三个方面的内容：
1.培养幼儿优良品质方面的主题。 2.知识性主题 。 3.趣味性主题。
（三）情节
·为幼儿设计作品的情节时，应注意以下几点：
第一，情节要符合幼儿理解的水平。
第二，幼儿文学作品的情节要求单纯、生动有趣。
第三，幼儿文学的情节应是完整的。
第四，作品要有一个好的开头
(四)结构
·幼儿文学的结构方式主要有以下两种：
(1)三段式 (2)对立式
(五)形象
(六)语言
·对幼儿文学作品语言的要求：
一是可接受性，即作品中的语言要适合儿童的理解水平；
二是超前性，即作品中的语言要稍稍超出儿童的实际理解能力，以不断提高他们的语言水平。
13、世界幼儿文学的发展概况
·世界幼儿文学的鼻祖：印度《五卷书》
·古代希腊寓言集《伊索寓言》，幼儿文学的源头之一。
·
《七言故事》：世界上最早专为幼儿创作的文学读物。
·捷克教育家夸美纽斯编写《世界图解》，为以后将儿童文学作品作为儿童教育的教材开了先河。
·法国学者贝洛《鹅妈妈的故事》，具有里程碑性质。
·英国出版家纽伯瑞在伦敦开设了世界上第一家儿童书店。
14、儿歌的概念: 儿歌是采用韵语（押韵的语言）形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
15、儿歌的功能
(一)增添幼儿生活的乐趣
(二)陶冶幼儿的性情
(三)开启幼儿的心智
(四)培养幼儿的语言
16、儿歌的特点
一、注重音乐性，强调音乐和节奏
二、短小单纯，易懂易记
三、歌戏互补，富于情趣
17、儿歌的传统艺术形式
（1）摇篮曲 （2）游戏歌 （3）数数歌 （4）问答歌 （5）连锁调 （6）绕口令
18、幼儿诗的概念 ： 幼儿诗是适合幼儿听赏诵读的自由体短诗。
19、幼儿诗的特征
（1）具有内在的节奏与韵律
（2）具有充满幼儿情趣的优美意境
（3）具有鲜明可感的动态形象
（4）语言浅近、形象、凝练
20、幼儿诗的分类
（1）幼儿抒情诗 （2）幼儿童话诗 （3）幼儿叙事诗
（4）幼儿题画诗 （5）幼儿散文诗 （6）幼儿讽刺诗
21、童话的概念:
童话是儿童文学的重要样式，是一种具有浓厚幻想彩的虚构故事。
22、童话的起源: 神话和传说
23、童话的发展
(1)贝洛、格林兄弟与民间童话
·贝洛是欧洲第一个把民间童话加工成文学童话的作家。
·大量地搜集整理民间童话的是19世纪德国的格林兄弟。他们以《儿童和家庭故事集》为名发表的二百多篇童话，是具有世界影响的第一部巨型民间童话集。
(2)安徒生与文学童话
·安徒生是第一个明确为儿童创作的童话作家，是第一个对于童心世界进行深入探索的作家。 · 安徒生对童话的贡献有：
其一，把对生活的深邃思考融入了童话。
其二，把现实生活引进了童话。
其三，创造了抒情童话、诗体童话、长篇童话和系列童话，扩大了童话的表现领域和表现形式。
其四，安徒生是以往童话所创造的幻想意境与幻想手法的集大成者。
(3)19世纪到20世纪的探索与发展
1．《爱丽丝漫游奇境记》——奇异的儿童世界
2．《小熊温尼·菩》——最富有儿童特点的童话形象
3．《随风而来的玛丽·波平丝阿姨》——最受儿童欢迎的荒诞童话
4．《长袜子皮皮》——儿童自由精神的代表
(4)叶圣陶、张天翼与中国现代童话
1.叶圣陶——中国现代童话的奠基人，他在1923年出版的《稻草人》是我国第一部作家童话集。
·叶圣陶对中国现代童话发展的影响：
第一，从梦幻走向现实，使童话的人物形象发生了根本性变化。
第二，从梦幻走向现实，扩大了童话的题材范围，使人间百态进入了作家的创作视野。
2.张天翼——以他的《大林和小林》、《秃秃大王》等四部长篇童话的创作确立了他在中国现代童话创作的第二个里程碑的地位。
(5)中国当代新童话
1)热闹派童话 2)抒情童话 3)哲理童话和科学童话 4)新型童话
24、童话的特征
（1）融入幼儿心理特征的艺术幻想.
·童话的基本特征就是幻想
（2）类型化的人物性格
（3）单纯明快而富有趣味的叙事方式
·常用的叙事方式
1．三段式 2．循环式 3．对照式
25、幼儿童话的常用表现手法
(1)拟人 (2)夸张 (3)象征 (4)变形 (5)荒诞
26、幼儿童话的分类
(一)根据作品来源不同，分为民间童话和文学童话。
★ (二)根据人物形象类型不同，可分为常人体、拟人体、超人体三类。
1．超人体童话形象 ：是指那些具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象。
2．拟人体童话形象 ：指的是除人类以外的各种有生命或无生命的人格化的事物。 3．常人体童话形象 ：是指以人
的本来面目出现在意话中的人物。
(三)从童话的体裁看，可以分为童话故事、童话诗、童话剧
。
27、寓言的概念 : 是一种寄托着教训和哲理的简短故事。
28、寓言的要素 ： （1）故事 （2）寓意 （3）寓示
29、寓言的历史发展
·世界寓言主要有三大发源地：古希腊、古印度和中国。
(一)古希腊寓言——西方寓言的源头。
·《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖。
1．达·芬奇（意大利）
《达·芬奇寓言集》、《幻想动物》
2.拉封丹(法国) 《寓言诗》共244首 ，将寓言故事诗化
3.莱辛（德国）
4.克雷洛夫(俄国）
(二)古印度寓言
1.《五卷书》
是一部流传最广、影响最大的童话寓言故事集，是古印度寓言的主要组成部分
2.《佛本生故事》 是一部具有广泛影响的古印度佛经寓言
3.《百喻经》 是天竺僧人伽斯那所撰，我国在魏晋南北朝时期有了汉译本。
（三）中国古代寓言
1.先秦寓言-------“哲理寓言”
·战国时期是寓言发展的黄金时期
2.两汉寓言-------“劝诫寓言”
3.魏晋南北朝寓言--------“傻瓜寓言”
世界童话故事4.唐宋寓言--------“讽刺寓言”
·我国古代寓言创作的第二个高潮时期
5.元明清寓言---------“诙谐寓言”
30、寓言的特征
（一）寓意于言的教训性
(二)连类比物的比喻性
（三）犀利幽默的讽刺性
（四）精炼简洁的概括性
31、寓言的常用表现手法
(1)比喻 (2)拟人 （3）夸张
32、故事的特点
（1）传统故事的特点：
1)口头性 2)集体性 3)变异性 4)佚名性
（2）现代“故事”的特点: 书面性、个人性、固定性、署名性
33、幼儿故事的种类
(1)幼儿动物故事
(2)幼儿历史故事
（3）幼儿人物故事
(4)幼儿民间故事
（5）幼儿知识故事
34、幼儿生活故事的作用
· 幼儿生活故事是以现实中的幼儿为主要角，以其日常生活和活动为题材的幼儿故事。 (1)生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确认识自己
(2)生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”
35、幼儿生活故事的特点
(1)现实针对性强 (2)故事单纯而又略有曲折
（3）浓郁的幼儿生活情趣 （4）语言口语化
36、幼儿故事的常见结构形式
（1）纵式结构（时序结构） （2）横式结构（平列结构）
（3）串连式结构 （4）三迭结构
37、幼儿散文的特征
1．描写真切，贴近幼儿生活
2．意境优美，充满幼儿想象
3．明丽清
纯，渗透幼儿情趣
38、幼儿散文的分类
1.幼儿叙事散文 2．幼儿抒情散文 3．幼儿写景散文
4．幼儿游记散文 5．幼儿童话散文 6．幼儿知识散文
39、幼儿图画故事的概念: 图画故事是指单纯用图画，或以图画和文字相互映衬的形式来表现相应内容的文学作品。主要是故事类作品，在儿童文学范畴中专属于幼儿文学，所以又称其为“幼儿图画故事”。
40、图画故事与插图的关系
有插图的儿童文学作品以“文字”为表现主体，插图只是为表现作品内容而采用的辅助手段；而图画故事是一种特定的儿童读物形式，其表现的主体以图为主，其画面有着很强的表述性。因此在图画文学中，图是作品的生命。
41、图画故事与图画读物的关系
幼儿图画读物是一个很宽泛的概念。它包括了文学类图画书和知识类图画书两大类。 幼儿图画故事属于文学类图画书，是包含于幼儿图画读物的一种文学形式
42、图画故事的作用
首先，图画故事能满足幼儿的阅读欣赏需求，有利于对幼儿进行智力的启蒙。
其次，图画故事以画面的直观性作用于读者的视觉，有利于消除幼儿在听故事时有可能产生的困惑。
再次，图画文学是“亲子共读”的最好材料，有利于亲情的连接，有利于进行温馨的文学启蒙。
43、幼儿图画故事的特点
（一）形象的直观性 如《我是霸王龙》、《猜猜我有多爱你》
（二）构图的连续性 如《小猪的爱情》
(三)画面的趣味性
首先是题材具有趣味性。幼儿图画故事选取的材料通常是幼儿熟悉的人、事、物、景，但往往要安排一些异于常态、常理、常情的变化，使幼儿感觉到熟悉而奇特，新颖而有趣。
如《给爸爸的吻》
其次，图画故事的趣味性还体现在主题所具有的人情味上。 如《獾的礼物
》
再次，图画故事的趣味性还表现在艺术手法的多种多样上，如幽默、夸张、变形、隐喻与象征等。这样，虽然故事取材于平常的事情，但却因此显出异彩来。
如《达尼想要红帽子》、《逃家小兔》
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