这样的想象真有趣习作教学设计
一、教学目标
1、能选择一种动物作主角，大胆想象它特征变化带来的生活
2、能用学过的修改符号修改自己的习作。
二、教学重点
借助提示，打开思路，大胆想象。
三、教学难点
选择动物，想象故事，写清情节。
修改习作，交流分享。
四、教学方法
情景教学法、小组合作、讲授法、自主学习法
五、教学用具
课件、PPT多媒体、图画、习作纸。
六、课时安排
3课时（这里呈现第一课时）
七、教学过程这样想象真有趣
一、导入
同学们这个单元我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》等有趣的童话故事，今天王老师也带来了一个有趣的故事，分享给大家。你们愿意听吗？
二、讲一讲
师：“我来讲故事小演员帮我把故事演出来”。（生演故事）
师讲故事、生演故事。（认真听并思考老师带来的故事有趣吗？哪里有趣？）
小蚂蚁朵朵
蚂蚁朵朵生活在森林里的一棵大树下，它每天过着搬运树叶和滚动泥土的快乐生活。
直到一天它在小溪边遇见了一头正在洗澡的大象笨笨。它从来没有见过这么大的动物，只敢躲在石头后偷偷的观察。突然它有了一个奇妙的想法：如果我能变得跟它一样高多好啊！这样我就可以去世界各地旅游。于是朵朵去大树爷爷许下心愿：“树爷爷，你能帮助我变得和大象一样高吗？”树爷爷说：“可以，亲爱的朵朵。但是我的法力只能帮助你体验3天时
间”。“谢谢树爷爷，太棒了！”朵朵高兴的一蹦三尺高。变大后的朵朵和笨笨很快就成为了好朋友。它们一起在小溪边洗澡，在泥地里摔跤。它们还约定一起环游世界呢！可是唯一让朵朵难过的是，它原来的好朋友都不再敢跟它做游戏，生怕朵朵踩到自己。这时候朵朵希望三天赶快过去变回从前的自己。
三天时间很快过去了，变成小蚂蚁的朵朵更加珍惜和好朋友一起的生活。当然，笨笨也完成诺言带着朵朵环游了全世界。
三、想一想
师：“老师的故事讲完了，大家觉得我的故事怎么样？（好听、有趣）谁来点评？”（生来点评）为什么写得有趣呢？
个别生答，并分享交流。（老师随机点评）
预设：生1答，老师把动物当作人来写，使故事情节更生动有趣。
生2答，老师把蚂蚁变得和大象一样高还和大象摔跤呢，好夸张啊。
生3答，老师在写蚂蚁朵朵的时候一会儿变大一会儿变小，故事情节曲折。
师：“通过刚才同学们的评价可以总结出写好童话的需要做到：
（总结写童话的方法和技巧。）
1.把动物当做人来写。
（拟人、夸张的手法）
2.曲折动人的情节。
3.丰富的想象力。”板书！
师：“我们一起读一遍，记一记吧。”
师：“今天我们就用学习的新方法来完成语文书113 页的习作。”
四、说一说
师：“一旦动物失去了原来的主要特征，或变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？”
师：“请同学们先观察PPT中母鸡和老鹰的图片，母鸡原本的特征是什么？老鹰呢？”
师：“如果失去原本特征会怎么样？发挥自己的想象力跟你的小组成员说一说。”（小组合作）
小组代表发言。（随机点评）
预设：生1回答，母鸡原本不会飞翔，它会飞了就可以把鸡蛋下到云朵里，小鸡可以和云朵做朋友。
预设：生2回答，老鹰变得胆小如鼠它就不敢抓别的小动物吃了，可能改为吃素。
充分发挥孩子的想象力，让他们畅所欲言。
师：“我们班的孩子想象力真丰富，看来讲童话故事已经难不倒大家了，我们一起当小作家动笔写一篇童话吧。”
五、写一写
师：“今天我们全班同学一起来写小蜗牛。蜗牛的特征是什么？”（生答）“如果蜗牛没有了壳或它跑得特别快一定会有奇妙的事情发生。”
“请同学们先思考再下笔，写之前老师需要提醒大家两点：1、给你的作文起一个好听的题目可以吸引别人读哦。2、想想你的童话如何写更有趣。”（板贴图画）
“好，开始创作吧”。
六、评一评
师：“已经完成的同学用学过的修改符号拿红笔进行修改！”
师：“同学们都已经完成，同桌互换进行创作单上进行评价”。充分发挥大家互评互改的作用。
七、分享好作品
师；“分享是一种美德，谁愿意把自己的作品分享给大家？”
优秀作品分享，学生评价，老师总结。（随机分享两篇）
师总结：“童话故事是祖先留给我们的珍宝，我们可以在童话世界里发挥自己的想象力，创造属于自己的童话城堡。”
八、谈收获并布置作业
师：“这节课你收获了什么？”生可从写作手法、发挥想象力、修改习作等多方面答。
（1）完善自己的习作，并分享给爸爸妈妈。
（2）课后阅读有趣童话《小人国和大人国》。
板书设计：
这样的想象真有趣
1.把动物当做人来写。书中图片
（拟人、夸张的手法）
2.曲折动人的情节。修改符号
3.丰富的想象力。
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