第八单元  有趣的故事
一、目标与内容
（一）学习目标
    1.认识32个生字，读准5个多音字；会写25个生字以及26个词语。
    2.总结并运用复述故事的方法，按顺序复述故事，把故事讲述得清楚明白。
    3.鼓励学生用自己喜欢的方式自然、大方地把故事讲给别人听，提高语言表达和沟通能力。
    4.能选择一种动物作为主角，大胆想象其特征巨变而带来的生活变化，编写一个童话故事。
    5.养成认真、耐心倾听他人说话的良好习惯。
（二）学习内容与教学重点
学习内容
教学重点
教材内容：
●阅读：
1.《慢性子裁缝和急性子顾客》
2.《方帽子店》
3.《漏》
4.《枣核》
●口语交际 趣味故事会
●习作 这样想象真有趣
●语文园地：交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累
拓展阅读
　《大个子老鼠小个子猫》
1. 借助表格、示意图和文字复述课文，交流其中有意思的内容，体会故事的有趣。
2. 用自己的话转述别人说的话，学习分角朗读,注意能读出语气的变化，体会人物的特点。
3. 能认真听别人讲故事，记住主要内容，并能对别人讲故事进行点评。
4. 能用学过的修改符号修改自己的习作。
（三）设计说明这样想象真有趣
本单元是三下第八单元，本单元编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》等课文及《语文园地》。其中，四篇课文均为有趣的故事。这些故事，情节妙趣横生，语言平实幽默，构成共同的主题——有趣。有趣的故事，带给学生的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。
《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》，人们在为方帽子店主人的固执、愚蠢觉得好笑的同时，不由得思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。《漏》是一篇中国民间故事，因为这个“漏”，竟然把凶猛的老虎和自以为见多识广的贼吓得如此狼狈，幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”。《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。这些故事都非常有趣而且富有哲理。口语交际内容为趣味故事会；语文园地的交流平台涉及的也是归纳总结复述故事的方法；习作是展开想象，编写一个童话故事。本单元课文，情境之间关联性强，主题相对统一。因此，我们把单元主题确定为“有趣的故事”，并让主题在“有趣的故事会开场啦！”这一任务中展开。同时根据主题，对单元学习目标与内容进行了重组与整合，以实现单元整体教学的优化。
    首先，用游戏情境统整学习内容。本单元的教学，以学生自主开展“有趣的故事会”这一大游戏为情境，引导学生听故事、讲故事、编故事，进行语言实践活动，完成这一单元学习任务。
    其次，有序落实单元学习重点与难点。“了解故事主要内容，复述故事”“根据提示，展开想象，尝试编写童话故事”，是本单元的教学重点。本单元是在原来“看图片讲故事”、“关键词讲故事”、“关键句讲故事”等实践基础上的提升训练，让学生能“借助提示讲故事”，并对复述的方法进行归纳总结，在今后的学习中加以运用。《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里不同要求和表现，有序地复述课文；《漏》引导学生借助相关图片和文字提示，记住课文主要内容；《方帽子店》《枣核》，则可以引导学生总结和尝试使用各种不同的方法来进行复述。本单元习作要求是“根据提示，展开想象，尝试编写童话故事”，三年级下册第五单元安排了习作“奇妙的想象”，鼓励学生大胆想象。在此基础上继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编写出一个内容完整、情节有趣的故事。让学生想象当一种动物失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异有趣的事情。
第三，适当进行有益的拓展。选取与单元主题“有趣的故事”相关的绘本、童话等进行拓展，帮助学生理解故事所蕴含的道理，丰富学生的阅读量，提升语文素养。
二、情境与任务 
（一）学习情境
故事永远充满着魅力与魔力，给孩子们带来快乐的童年。没有一个孩子不喜欢听故事、讲故事、编故事。办一场有趣的故事会，孩子们一起讲述、一起想象、一起续编，匪夷所思，想落天外。让他们在现实生活与艺术世界中穿越，让他们的生活充满欢声笑语，让他们的灵魂更加丰满有趣。
（二）任务框架与内容安排
    1.任务框架
2.内容安排
任务
课时
学习内容
来段对话热热身
4
《慢性子裁缝和急性子顾客》
《漏》
口语交际：《趣味故事会》
语文园地《词句段运用一、三》
讲个故事暖暖场
3
《枣核》
《方帽子店》
语文园地《交流平台》
原创故事大比拼
3
语文园地《词句段运用二》
习作《这样想象真有趣》
（三）设计说明
本单元以“有趣的故事会开场啦”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务，七个活动”进行学习，将识字写字、练习写话、课文阅读统整在“有趣的故事会开场啦”这一主题情境中，学生在情境中了解故事的主要内容，学习复述故事的方法，尝试续写编写故事，进行语言文字运用的训练和语文能力的培养。
第一个任务是“来段对话热热身”。安排“急性子遇到慢性子”“漏，到底是谁”两个活动，引领学生通过反复品读比较故事中的对话，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。激励学生大胆参与表演，激发学生学习兴趣，调动每一个学生学习的积极性，让他们真正做学习的主人，获得充分自主的发展。
第二个任务是“讲个故事暖暖场”。通过“谁讲的《枣核》最精彩”“方帽子店里故事多”两个活动，用读一读、想一想、说一说、演一演等多种方式来体验。引领学生借助表格、示意图、提示等，对故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，按顺序把故事讲述得完整而有趣。
第三个任务是“原创故事大比拼”。安排了“谁的标题有意思”“这样想象真有趣”“评选故事小达人”三个活动。利用所学的想象策略，让学生发挥想象、续写故事，创编故事，创造自己的想象世界。
开展本单元的教学，要注重培养学生自己提出问题、自己解决问题的潜力。抓住描述人物语言的重点词句体会人物形象。避免对课文面面俱到，琐碎分析。要以学生的认知特点为纲，自主感悟人物语言为目，正确估计学生由简单到复杂、由易到难的感受为顺序，为学生搭建较为宽松自由发展的舞台，提供灵活的可选取性的表现机会，使学生主动投入学习活动之中，在学课文的过程中真正学语文，在学语文的愉悦中体验自信和成长。
三、教学活动示例及说明
（一）任务一    来段对话热热身
活动一    急性子遇到慢性子
课文对话生动有趣，推动故事情节的发展。从慢性子裁缝和急性子顾客的三次对话入手，让学生走近这对性格截然相反人物的情境之中，从而把握人物的性格心理。学生自读课文的同
时，随文学习，然后学习用自己的话转述别人说的话，再通过朗读、表演等形式，引导学生主动参与语文学习的过程。