口语交际父母之爱教学反思
口语交际父母之爱教学反思第1篇
学习目标
2、与人相互沟通能敬重、理解对方
3、乐于参预争论，敢于发表自己的看法。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时
教学过程
一、扣紧课文，相互沟通感受
1、利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈爱的笑容，是亲切的
话语，是热忱的鼓舞，是严格的要求。读了《地震中的父与子》《精*极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，或许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2、组织相互沟通阅读感受。以父母的爱是_____为中心，自由地相互沟通阅读感受。先是小组里相互沟通，然后，全班自由表达见解。同学可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解
1、导入。是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2、阅读。老师课件出示三则小故事，同学自由阅读。
3、相互沟通。老师可让同学先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最终，选派有代表*看法的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应当像《慈母情深》中的母亲，有意识地熬炼孩子的*生活力量。其次个故事中的爸爸训练方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应当关心他出失败
缘由，鼓舞他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的胜利是爸爸正确引导的结果。老师应在相互沟通过程中穿针引线，引导同学对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分相互沟通。同时，留意引导同学仔细倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，相互补充，发表见解，甚至可引导同学对某一观点进行辩论。
三、叙述故事，表达想法
1、导入。你在生活中也有类似的经受吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？
2、叙述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并
谈谈看法。
3、评说。引导同学仔细倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或关心分析，或提提解决方法。
四、课后谈心，引导沟通
1、讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
2、讲心事，求沟通。把自己对父母之间训练自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，相互相互沟通，相互沟通。口语交际父母之爱教学反思第2篇
【教学目的】
引导同学对爱的熟悉由感性上升到理性的高度，从而对爱进入哲学层次的思索。
【教学重点、难点】
重点：如何理性地看待爱。
【教学课时】
1课时
【课前预备】
布置同学先预习一下课文，同学思索你是怎样理解父母与孩子之间的爱的？
【教学过程】
导入新课：
今日我们来学习美国闻名的心理学家、社会学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》。看到这个题目我想大家立刻就会想到父母之爱。从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应当是数不胜数，假如要问对父母之爱的感受，唯恐每个人都可以象庐山瀑布飞流直下三千尺一样滔滔不绝说上三天三夜。但老师现在要求只用一个或两个词来形容父爱和母爱的特点。
查看ie版本在同学们的心中父母之爱是宏大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢？
母爱的特点
母亲代表自然世界，是我们的家乡，是大自然，大地和海洋。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的平安感。
下巴上的痣母爱是无条件的。
主动面：是世界上最宏大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。
消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
父爱的特点：
父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。
父亲从孩子六岁左右开头，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信念。
父爱的原则是：我爱你，由于你符合我的要求，由于你履行你的职责，由于你同我相像。主动面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的掌握和支配。
消极面：必需靠努力才能得到，在辜负父亲期望的状况下，可能会失去父爱。
假如说我们刚刚对父爱和母爱的感受是处在感性的，较浅的层面的话，那么弗洛姆则是用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。不过，弗洛姆仅仅是想告知我们父爱和母爱的性质特点吗？
被遗忘的时光父母与孩子之间的爱父母对孩子的爱
题目包括父爱、母爱、孩子的爱三者的爱，那么在文章中孩子的爱是怎样的？阴茎勃起长度
(幻灯片)qone
人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表
刚诞生阶段无爱的意识
8岁以下有被爱的意识
810岁有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱
少年时期克服自我中心阶段，体验关怀他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力气，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满意、欢乐！父爱是什么
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