朗读，是用富有艺术感染力的声音把作品的内容准确、生动、形象地传达给听众的一种语言行为。它不同于普通的阅读活动，而是对作品进行了再加工，成为一种言志传神，负载丰富的思想感情的口语表达艺术。古人说：“书读百遍，其义自见”“旧书不厌百回读，熟读深思方自知。”可见只有通过朗读，才可以把握文章的精义妙理，体味作者的神思妙笔。
安徽2013高考作文所以《普通高中语文课程标准》明确指出：学生应该“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。”“朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。”虽是如此，但高中语文教学中的朗读教学现状依然堪忧，语文课堂教学急切呼唤朗读的回归。
1认识朗读的作用，让读书声重返课堂
走进初中校园，还偶尔能听到几声读书的声音；走进高中校园，却很难再听到“书声琅琅”。取而代之的是此起彼伏的老师的讲课声和令人窒闷的学生考试做题的场面，语文的课堂，也成为“只讲不读”，“思而不读”的畸型课堂。于是一些令人担忧的情况出现了：读个课文声音又
细又低，神态扭扭捏捏；朗读过程中常出现语音、逻辑停顿的错误，如把“畸形”中的“畸”（jī）读作薏米仁的作用与功效“奇”雨巷朗诵（qí），把“不是/我给他打电话”错读为“不/是我给他打电话”等。 这些都是不重视朗读教学的必然结果。所以认识朗读的作用，重视朗读教学势在必行。
首先，朗读有助于培养语感，增强感悟能力 。
叶圣陶先生说过：“至于文学语言的训练，最要紧的是训练语感。”而训练最佳的方法首推朗读，反复朗读能够使学生积累丰富的词语多变的句式、言语的流畅协调等，这样学生就会在头脑中形成牢固的网络系统，在今后在朗读中就能分辨词语的好坏、句子的正误、文气的流畅、表达的优劣，从而形成语感。
香港黑帮老大其次，朗读可以使学生更好的领会文章的神韵。
秋意图片“言之无文，行而不远。”可见一篇文章好坏与否和它的语言有着莫大的关系。高中语文教材中的作品，多是文质兼美的名篇佳作，在语言方面都经过千锤百炼，有着丰富的内涵。如“红杏枝头春意闹”中“闹”字，便做到了“一字传神”；而“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”更是对仗工整，意境悠远，古今独步。高中学生往往认为朗读既费时又费力，不如做几
道题目来得实在。殊不知，通过朗读，可以领会文章的神韵，一字百通，既获得了独特的审美体验，又可以举一反三，了解多个词句的妙处。
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