专题06  段落概括及划分
划分段落的一般步骤有：一读，就是通读课文；二想，就是想一想每个自然段的主要意思；三归，就是把一些内容相同或关系密切的自然段并在一起，成为一个段落；四查，就是再把各段段意连起来，看是否构成一个连贯的整体。
（一）、时间顺序法
有的课文按时间转移的先后顺序安排。显而易见，表示时间性的词可以用来作为分段的依据。如《十万里长街送总理》就可按“灵车到来前→灵车通过时→灵车开过后”的时间顺序分为三段。再如《我的战友邱少云》也可按“天还未亮→中午的时候→黄昏的时候”的时间顺序分段
（二）、地点或空间顺序法
参观、访问和游览所记叙的事物、空间位置不同或者观察事物的立足点不同，可以按空间位置的先后顺序分段。如《记金华的双龙洞》可按“途中→洞口→外洞→内洞（出洞）”等游览地点的先后转移来分段。如《回韶山》可按回韶山在旧居参观的路线，“上尾场→父母卧室→自己的住房→大弟的房间→晒谷坪”以此作为分段的依据。还有的课文既可以按地点的先后变化，也可以按事件发展的顺序分。
（三）、事件顺序法
完整地记叙一件事或者以客观事物作为线索贯穿全文的课文，可以按事情发展的顺序分段。如《草船借箭》可以按为什么借箭（发生的原因），怎样借箭（发展经过），借箭结果（事件结果）来划分段落。此外，《跳水》、《飞夺沪定桥》也可按事件发生、发展和结果来划分段落。
（四）、事情分类法
有的课文通过写几件事来表达主题，分段时可考虑按不同事情来分段。如《将相和》可以按“
完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三件事来分段。
有的课文是以作者的思路为线索去组织材料的，往往采取“总起——分述——总结”的形式来表述，那么分段时就应按“总——分——总”的思路分段。如《桂林山水》先总起说“桂林山水甲天下”，再分别写了桂林的水（静、清、绿）和桂林的山（奇、秀、险），最后总的概括再写桂林的山水美。
概括段意，先要读懂这段话的主要内容，抓住内容要点，再准确地进行概括。自然段的段意，是根据自然段的主要内容归纳出来的。大段、一大部分的段意，是概括各自然段的段意综合归纳出来的。
所以概括段意时，要一边读，一边想，这段话的主要内容是什么？这几个自然段合并起来的主要内容是什么？经过分析、思考、综合，就可以正确地概括段落大意了。具体的方法有：
✍摘句法
摘句法，就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意。一般地说，中心句、重点句和过渡
句能够概括主要内容，就摘取这样的句子做段意。
用摘句法概括段意要注意两点：
一是要看看所摘的句子能不能准确、精练地概括段意。
✍连词法
是所选词语要准确，串连起来能反映段的主要内容。
有的大段是由几个自然段组成的。概括段意时要归纳出每个自然段的段意，然后再归并出意义段的段意。运用归并法概括段意时，一定要抓住段的主要内容，不要面面俱到。
（2022秋·全国·六年级小升初模拟）阅读短文《带白蘑菇回家》，完成练习。
①妈妈爱吃蘑菇。
②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星；是草原上的白蘑菇。从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
③回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
④小进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。听了小的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。
⑤上火车的日子到了。小帮我来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
  ⑥进了卧铺车厢；我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？ 怎么没听见叫？ 天气太热，可别憋死了。
⑦我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。
⑧他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌后他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。
⑨我大惊失说，那可怎么办？ 他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持它的通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”
⑩我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇重新装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟
了？ 他并不解释，三下五去二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说，烦请各位把自家的东西拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。 我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。   
⑪人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子端开，为我腾出一方洁净的桌面。   
⑫风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑的血液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。   
⑬终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。   
⑭由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——记叙文的顺序白蘑菇炖鸡最鲜。   
⑮妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！
1．简要概括文章围绕“带蘑菇”，写了“我”得到了人们的哪些帮助？
2．对于本文第⑩、⑪段的理解，下列说法不正确的一项是（  ）
A．第⑩段通过对青海大汉动作、语言的描写来表现他的热心助人。
B．第⑪段中，人们为“我”腾出一方洁净的桌面，是因为被青海大汉的行为感动了。
C．这两段话通过点面描写来展现众人对“我”的帮助。
3．对下面两种观点，你同意吗？ 在同意的观点后面画“√”。并结合内容写出理由。如果都不同意，在横线上写出自己的观点，并说明理由。
观点一：本文是为了凸显“我”的美好品质，表现了“我”对母亲的孝顺。（  ）
观点二：本文是为了表现青海大汉的品质，正是他的热心帮助让“我”完成了心愿。（  ）
观点：             
理由：             
4．结合自己的阅读发现和感受，把下面的对话补充完整。
小明：我发现本文的开头和结尾很有特点。
小刚：是的，这样写____________。
小红：第⑫段中的“郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过”写出了“我”带着白蘑菇经过了很长的路途。
小光：我还发现这句话表达了“我”当时的心情_______。
（2022秋·全国·六年级小升初模拟）阅读
苦儿流浪记
埃克多·马洛
梗概
①雷米是英国某世袭贵族家的长子。在他六个月时，他的叔父为了霸占侄儿的财产，偷偷将雷米抱走，丢弃在巴黎街头。他的养父巴伯兰把他捡回家，在石屋里养到八岁后，又把雷米卖给一个流浪艺人剧团。他的师傅是流浪艺人维达里。
②从此，雷米开始了流浪生活，和师傅一起相依为命，靠卖艺为生，浪迹天涯。由于一件偶然的事情，师傅被投入监狱。在此期间，完全成为艺人的雷米继续独自旅行。有一天，他遇到一位有钱的夫人。这位夫人带着一个病孩子乘船旅行，她对雷米感到无比亲切。实际上，这位夫人正是雷米的亲生母亲，这病孩子正是雷米的亲弟弟。但是，他们互不了解，仍然分手而去。
③师傅终于从牢里出来了，他带着雷米挣扎到巴黎，但不幸又患了病，雷米又一次成了孤苦伶仃的一个人。雷米同在巴黎认识的小提琴的少年玛卡继续旅行，再次回到养育自己的石屋。在这里，他听说有一个人在寻自己。为了寻亲，雷米又到巴黎、伦敦旅行，直到这时，
雷米才第一次明白，自己是被觊觎（jì yú）遗产的恶棍拐走而抛弃的，那次在船上遇到的夫人是自己真正的母亲。终于，雷米在瑞士的别墅里到了亲生母亲，得到了幸福。