教材第80～81页的内容。
1．结合生活情境,体会时刻与经过的时间两者间的区别与联系,能根据钟面算出简单的经过时间。
2．经历操作过程,可以用时、分、秒描述一些简单的生活现象。
3．二年级数学教案感受时间与生活的密切联系,发展时间观念,逐步养成遵守作息时间的好习惯。
重点：探究出求经过时间的方法。
难点：体会时刻与经过时间的区别和联系。
课件(教材主题图)。
师：听说同学们都是小小神算手,那么敢不敢接受挑战啊？(敢)
1时＝( )分 1分＝( )秒
90秒＝( )分( )秒
1分20秒＝( )秒
70分＝( )时( )秒
师：一寸光阴一寸金,告诉我们什么道理啊？(珍惜时间)淘气爱睡懒觉,在朋友的帮助下改掉了坏习惯,让我们来看一看淘气的作息时间。(板书课题：淘气的作息时间)
1．师：看图,说说你发现的数学信息。
预设：
生1：淘气早上6：30起床。
生2：淘气6：55吃早餐。
生3：淘气7：15开始收拾饭桌。
生4：淘气7：30离开家去上学。
2．师：谁能根据这些信息提出数学问题呢？
预设：
生1：淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间？
生2：淘气吃早餐用了多长时间？
3．师：应该怎么解决这些问题呢？
预设：
生1：我用数一数的方法：在钟面上从6：30开始数,5,10,15,20,25,一共花了25分。
生2：我用了算一算的方法：用结束时间减去开始时间就等于经过的时间。6：55－6：30＝25分。
生3：我用了画一画的方法：
设计意图：让学生经历“收集信息——提出问题——解决问题”的过程,培养学生独立思考问题,解决问题的能力。
4．师：同学们真聪明,你们解决问题的方法真是各有新意,你们真是小天才。(如果学生不能顺利解答,则由教师加以引导)现在请你们用我们刚刚学过的方法解答一下第2个问题吧！
预设：
生1：从6：55开始数一直数到7：15看经过了多长时间。5、10、15、20,一共花了20分。
生2：我用了画线段图的方法。
我知道5＋15＝20分,所以一共用了20分。
师：同学们真棒,这么快就解答出来了,但是老师发现很少有同学用结束时间减去开始时间来计算淘气吃早餐用的时间,下面让我们一起用这种方法来算一下吧！
7时15分＝6时75分
6时75分－6时55分＝20分(师边板书边讲解)
设计意图：让学生用学到的知识解决问题,对于学生难以解决的问题,教师加以指导,力图让学生听懂学会。
1．教材第81页“练一练”第1题。生独立完成,集体订正。
2．教材第81页“练一练”第2题。深入分析“经过时间”的问题,加以练习,强调时间的计算要准确。
关于时间的知识我们这节课又了解了不少,谁来给大家总结分享一下吧！
淘气的作息时间
数一数：5,10,15,20,25
算一算：结束时间－开始时间＝经过时间
画一画：
早餐用时：7时15分＝6时75分
6时75分－6时55分＝20分
教学时,注重培养学生的信息整理能力与主动提出问题意识,通过创设学生熟悉的作息时间的情境,引导学生收集数学信息,并根据收集到的信息提出有价值的数学问题。让学生亲身经历“发现问题——分析问题——解决问题”的过程,让学生体会到学习的乐趣。
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