习作《 _______即景》教课反省
“________即景”是部编版第九册第七组教材的作文题。本组教
材选编了三篇描绘自然光景的课文和三首写景的古诗。 经过学习这几篇课文 , 学生懂得了要察看大自然的重担 , 热爱大自然的道理。 为了让学生亲密大自然 , 用自己的眼睛近距离地察看一次的大自然 , 安排了本次习作。
歌曲青花瓷
执教本课后 , 我进行了反省：
一、导入部分
在最先的作文教课方案中 , 我设计了一个泰山日出的小看频作为情形 , 女生英文名字激发学生的说话梦想 , 成效特别好。这让我再次领会到了充足使用多媒体 , 利用它的直观性导入新课的奇妙之处。
二、写作文前列纲要是防备跑题的法宝
最先的教课方案中纲要是学生自行达成的 , 这就出现了纲要变为了“造小句子”的现象。很多学生的纲要没有要点 , 在最后的作文时仍旧是分段不清楚 , 内容详略不明。第二次教课方案中
我把这个环节改为由老师指引学生列纲要。纲要只画出一个大的框架 , 不填内容。这样学生在写作文的时候就有章可循 , 只要要把框架增补完好 , 就会达成一篇血肉丰满的习作。 这样 , 在学生详细操作的时候 , 错误率大大地降低了。
三、完美要求 , 自主习作
本次习作是一次半命题作文。    教材中给出了明确的要求： 依据一
定的次序 , 有条理地描绘光景；注意写出光景的动向变化。从“旭日
喷薄而出 , 斜阳慢慢西沉； 林中百鸟争鸣败笔 , 园中鲜花绽放  ” 四个方
面提示学生应当写些什么重示    , 后边的省略号是需要学生依据自己的实质
生活经验来增补的。 基于此我在课上指引学生从自己的实质生活下手

进行了增补 , 如：滂沱大雨瞬间间笼盖了整个旷野    , 天地间挂着一幅巨
书籍海报
陶思璇大的珍珠水帘；白茫茫的雾包裹着我们    , 就像伸出仙境一般。以此为
例, 启迪学生联合自己的实质生活状况 , 翻开思想 , 准说的话题。指导学生在动笔以前 , 先把题目增补完好 , 而后试试着把自己想
要写的内容和同桌说一说。说的时候注意用词的正确 , 表情达意的正确。这是本次习作的难点。
可是在教课过程中 , 这一难点办理得过于轻率了。在下一次执教本节课的时候必定要注意填补。
此外 , 我指引学生把平常累积的素材奇妙运用、 加工 , 表现了习作的生活性和灵巧性。
四、习作达成后的改正
本节课中我忽略了习作达成后的改正这一环节 , 总感觉批阅作文是教师的工作。当教师批阅完以后 , 学生依据老师的考语改正自己的习作。可是实践证明这个方法存在着诸多不合理的地方 , 比方学生在老师批阅完以后只看老师的考语其实不可以理解自己习作的败笔在什
么地方。在此后的作文教课中我要指引学生自己改正或许同桌互评后再自己改正 , 这样做学生可以既见解了他人的习作 , 又更深刻地认识到自己的不足。