大班健康活动过独木桥教案与反思
1. 教案背景介绍
2. 教学目标
1.提高儿童身体协调能力和平衡感；
2.激发儿童勇气和自信心；
3.培养儿童的合作精神和团队合作能力；
4.促进儿童身心健康发展。
3. 活动内容
3.1 活动前准备
5.整理活动场地，确保场地安全；
6.准备好需要的器材，如木板、稳固的支撑物等；
7.进行安全教育，让儿童了解活动风险和注意事项。
3.2 活动过程
8.将木板放在两个稳固的支撑物之间，形成一个类似于桥梁的模型；
9.将儿童分为若干小组，每组依次过桥，过桥时要保持平衡，不能掉下去；
10.每个小组可以在自己的过桥时间内，决定使用哪些动作或方式过桥，例如缓步走、独脚跳、侧身走等；
11.教师需要在旁边进行观察和引导，鼓励儿童勇敢尝试。
3.3 活动结束
12.每个小组完成过桥后，可以进行一次小型的集体活动来表彰参与的儿童；
13.教师将小组中表现优秀的儿童进行表扬和奖励，鼓励他们在以后的活动中继续发扬勇气和合作精神。
4. 教学反思
本次活动虽然收到了一定的成效，但在实施过程中也存在一些值得反思的问题：
4.1 教师带领方式不够严谨
本次活动，教师在引导的过程中有时候存在引导不够严谨的情况，导致某些儿童在过桥过程中表现出较大的不安全因素。这提醒我们，在以后的活动中需要更有计划和目的地引导儿童，避免活动过程中的不安全因素。
4.2 活动内容需要适宜年龄段
本次活动，儿童的年龄段相对较大，其身体协调能力与平衡感已逐步发展，有些儿童在完成任务时表现出较低的成败比例。这提醒我们，在以后的活动中需要更加注重活动内容与儿童年龄段之间的对应，在保证活动的趣味性的同时，更好地满足儿童的身体和心理需求。
4.3 儿童团体合作能力和自主性角度考虑过独木桥
本次活动，有些小组成员表现出了较强的自主性，但是在整个活动过程中，各小组之间并没有出现明显的团体合作现象，导致一些儿童在完成任务时表现出不必要的紧张和焦虑。这提醒我们，在进行以类似游戏的方式的身体锻炼活动中，需要更好地注重儿童的团体合作能力和自主性。
5. 总结
大班儿童过独木桥这一活动不仅能够提高儿童的身体协调能力和平衡感，同时也有利于儿童的勇气和自信心提升，对于促进儿童身心健康发挥着积极的作用。在实施这一活动的过程中，我们需要更加注重教师的引导方式，更好地满足儿童的身体和心理需求，确保教学过程的顺利开展和儿童参与到活动中来的乐趣和收获。
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