语文常见题型解答
★ 修辞手法：
比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：①最常用的还是使描述物体变得生动形象。
②A化平淡为生动；B化深奥为浅显；C化抽象为具体；D化繁长为简洁。
③用在记叙、描写、说明文中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；
用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人：
作用：使事物人格化，使语言富有神采。
排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
多愁善感作用：①增强语言的气势，强调内容，加重感情。
②用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；
用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
①用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；
②用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；
③用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有
的打感叹号。
反复：由二个相同的词语或句式构成反复
作用：主要起强调作用。
借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用：①烘托气氛，增强联想，给人启示。
②可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣
对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；
内容上凝练集中，概括力强。
2、修辞方法及表达作用答题方式：
主要模式三部曲：(1)使用了何种表现手法(2)表现了什么内容(3)表达了怎样的感情
★如：①此句运用了……的修辞方法，从而…（此可加修辞的作用，如：生动形象的）表现了……（内容），表达了……的情感。
②这一句采用了……的修辞手法, …(作用)论述了… …(内容)。
次要模式（小块模式）：
比喻(拟人)：生动形象地表现出了……，表达了……情感。
排比: 表现了……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。
反复(夸张)：突出了（强调了）……（的情感），给人留下深刻印象。
设问: 自问自答，引起读者思考……，使文章有起伏。
十年后的家乡食补气血反问： 加强语气，增强语势，表达了……（的情感），使文章有起伏。
例句：此句运用了设问的修辞方法，从而突出表现了细菌的不可毁灭性，自问自答，引起读者思考去面对细菌的正确态度，是文章变得有起伏。
★答题方式：
文章阅读
主要原则：“以分解题”；看分值答题(★如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,（2分值，答3个要点）但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，别遗漏要点。
一、★文章理解：
(1)理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达效果；
(2)确定词语指代的内容：一般出现在上文,出后代入原文,看是否通顺合理.
二、★文章概括：
主要原则： A.摘引文中原句作为答案。
B.选取文中重要词语语句组合成答案
C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点
例：张千秋在汶川地震中不惜自己生命去挽救了两个孩子的生命。
★主题概括：“本文通过……(人物+事件)表达了……(人物性格、作者感情、人生哲理）。”
例：本文通过作者写剃头师傅儿时与我们这代人的无私贡献，表达了我对剃头师傅的深深怀念以及对师傅与世长辞而感到永远的痛心。
三、1、主旨句有什么作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
（一）、记叙文阅读
1、记叙线索及作用
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。
作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
2、记叙顺序及作用
①顺叙：按事情发展先后顺序
作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
②倒叙:将后面的事件放前叙述或将前面的事件放后叙述。
作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
③插叙：引一段外面的事件插入到本文中来辅助叙述。
作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
3、记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
4、文章段落语句的主要作用有：★（必须从内容、结构两个方面来进行做答）
①结构上：（选择型）承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
②内容上：（选择型）开篇点题 、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
5、某句话在文中的作用：
①文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；引起读者的阅读兴趣。
②文中：承上启下；总领下文；总结上文；
③文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
6、★写法上上特点语录概括：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
7、象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
8、★环境描写的作用：
1）①交代时间地点，揭示时代背景；
②渲染气氛、烘托人物心情；
③展示人物的性格、推动情节的发展。
2）还可从以下六种情况判断：
①是否烘托了人物心情，②是否渲染了气氛，③是否设置了背景，
④是否烘托了人物形象，⑤是否深化了主题，⑥是否推动情节的发展。
3）在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
例：《孔乙己》开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时
社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。
9、评价感悟类
①启示：从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出，注意谦语的运用。
②感想启迪类答题方法：
1.遣词造句：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
2.偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
10、词句赏析方法：
①★了解词性感情彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐；
②分析修辞手法，体会词语的形象含蓄。
11、句子赏析方法：
①看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
修辞手法的作用 ②看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：
A陈述句语气平稳，不温不火；
B疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；
C反问句能加强语气；
D感叹句能抒发强烈的感情；
E排比句层层深入，显得气势磅礴；
③从修辞的角度分析：
A比喻使意思浅显易懂，具体形象；
B夸张宾至如归能突出事物的特征；
C拟人能使事物生动形象；
D对比给人鲜明印象；
E反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
F书面语使文章显得有风采，典雅、传神的使用还会产生谐趣之感。
G大词小用使其形成反差，产生了巧妙联系，有风趣幽默感。
★答题方式：我认为……美（其他修饰也可）在……,它表现了……。
例：我认为这篇文章美在使用了大量传神而又贴切的书面词汇，使文章展现出一种幽默谐趣之感。
12、描写人物的方法及作用。
①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌；
②侧面（间接）描写：其他的人或事；
③细节描写；
④环境衬托人物心情；
⑤用词的感情倾向.褒贬彩。
作用：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
★答题方式：本段运用了… …的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。
13、非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出。
14、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
15、人称作用：
第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。有交流对话
的语意。
16、赏析表达技巧
抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。
说明：明白事情的来龙去脉。
描写：身临其境,栩栩如生。
记叙：要结合具体语言环境来分析（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）
记叙文中的议论：点明中心，升华主题
★答题方式：本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用。
17山西平顺、描写方式有动静结合、虚实结合；
抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入
景、一切景语皆情语等）
（二）、议论文阅读
1、确定中心论点：
①标题要区分论题和论点②开篇点题 ③篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）④概括论据证明的观点。
论点出现的形式和位置：
①论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：A标题B开头C篇末D论述过程中（注意承上启下的过渡句）E表述不集中的情况下，需要结合全文概括。
②当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，
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