初一上语文赏析句子表达效果
1. 初一下语文重点句子赏析
描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性 3. 对比：强调了……突出了…… 4. 设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了+加强语气 答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出
细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》） 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ 答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
二、有关布局谋篇的题型： 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
驺虞怎么读3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》） 问：请简析第一自然段（即上文）
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在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
三、有关表现手法的题型： 艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法+内容+效果（或作用） 答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。
我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪。
既照应了开头，也使本文的主题得到深化。 人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉。中国大姓
2. 回答初中语文词语的”表达效果“、”表达作用“的答题格式
答题方式一、使用了什么大修辞 1重点词语：动词、形容词、副词、叠词等。
2修辞方法及修辞效果：比喻、拟人等 3句式：长句短句、整句散句等 4表现手法：衬托、象征、动静、彩等 二描写出什么事物的什么特征 三表现了作者什么情感练习一2007福建卷12题 ：请指出“ 2007福建卷12题 ：请指出“我看到了母亲 那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭 的碗却为我们讨来了一生的盛宴。” 的碗却为我们讨来了一生的盛宴。”
的表 达效果。 这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命 为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸 现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽 心血，表达了作者对母亲深深的感激。
练习二2005天津卷18题 请赏析“ 2005天津卷18题：请赏析“风是最美的问 天津卷18 候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得 平展展的”这句话。 平展展的”这句话。
把风拟人化，把情感具象化， 答：把风拟人化，把情感具象化，反映出 作者抛却烦恼后的平和心境。 作者抛却烦恼后的平和心境。
练习三请赏析“ 请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不 拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼 睛被染得灿烂起来” 睛被染得灿烂起来”这句话。 答案：运用拟人手法，形象生动地写出了 小生命顽强的生命力。
用鲜活生动的语言， 写出了“ 写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与 感动之情。练习四请简要分析下面句子中加着横线词语的表 达效果。
（3分 达效果。（3分） 。
我很贪婪地捧着瓜果啃 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁 心满意足地看。 心满意足地看。
修辞手法的作用22.“贪婪”、“啃”生动形象地写出了 22. 贪婪” “我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜 爱；“心满意足” 爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足 和喜悦，借以表达出母亲对我无私的爱。练习五比较原句与改句，你认为哪一句表达效果 更好，简要说明理由。
（4分 更好，简要说明理由。（4分） 原句：多少珍贵的动植物已永远地沦为了 标本？ 标本？多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里 被硬硬撕掉，被生生撒消？ 被硬硬撕掉，被生生撒消？多少诗词风景成 为了遥远的绝版？ 为了遥远的绝版？ 改句：多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活 页以及诗词风景都逐渐消失了。
原句表达效果更好。一是运用排比句式， 罗列各种流失的古典场景，更具震撼力； 二是运用反问句式，情感更加强烈，提醒 人们去深刻思考与反省；三是运用贴切的 比喻，形象描述了各种古典场景流失的惨 状，令人触目惊心；四是用了“ 状，令人触目惊心；四是用了“硬硬撕掉、生生撤消” 生生撤消”等词语，生动形象地写出古典 场景被毁灭的情景，传达出作者内心的悲 痛之情。
拟人 比喻 都可套用上面的生动化形象化~ 希望对你有帮助~。
3. 七年级语文赏析答题技巧
体味词语含义与作用： 1.联系上下文体味词语指代的内容。
2.联系上下文体味词语概括的内容。 3.体味词语的表达效果，揣摩词语的情味和彩等附加意义。
4.替换法： 用同义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比较对照，通过比较，体会适当与否，分析原因，从而理解词语的意思. 品析句子的含义与作用： 1.从在内容上的作用来理解 2.从在结构上的作用来理解 3.从艺术效果的角度来理解 4.三不要：a不要拔高理解 b不要单一地理解 c不要孤立地理解 析读： 1.明确语段的表达方式 2.抓住语段的关键语句 3.分析语段的结构方式 鉴赏： 1.鉴赏语段的表达作用 2.鉴赏语段的内容组合 3.鉴赏语段的描写笔法 4.鉴赏语段的行文布局 5.鉴赏语段的佳句，警句 6.鉴赏语段中的人物形象 7.鉴赏语段或平实或生动的语言 语文解题方法归类，阅读的题目套用这些，比较快. 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、
前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。科比最后一战时间
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