北师大版心理健康三年级上册《我能照顾妈妈了》教案
一、教材分析：
二、教学目标：
知识目标：学生能够理解故事内容，掌握相关词汇和表达方式。
能力目标：培养学生的观察力、沟通能力和动手能力。
情感目标：培养学生的责任感和关爱他人的意识。
三、教学重点和难点：
教学重点：理解故事内容，掌握相关词汇和表达方式。
教学难点：培养学生的责任感和关爱他人的意识。
四、学情分析：
学生是三年级的学生，他们对于家庭关系有一定的了解，但对于照顾父母的责任感和意识还不够清晰。他们的注意力较为集中，善于模仿和动手操作，但表达能力有待提高。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
教师可以通过提问和回顾上节课的内容来导入本节课的主题。例如，教师可以问学生：“上节课我们学了什么？”或者“你们平时会帮助父母做些什么事情？”这样可以引起学生的思考和回忆，并激发他们的兴趣。
第二环节：故事阅读与讨论
1. 教师将故事《我能照顾妈妈了》分发给学生，让他们独立阅读并理解故事内容。
2. 教师可以提出一些问题来引导学生回答，例如：“小女孩为什么要照顾妈妈？”或者“她是怎么照顾妈妈的？”这样可以帮助学生深入思考故事中的情节和主题。
3. 教师可以让学生分组讨论，分享自己的观点和经历。例如，学生可以讨论自己是否有类似的经历，或者他们是如何照顾父母的。
第三环节：词汇学习
1. 教师可以出示故事中的生词，如“照顾”、“关心”等，并解释词义和正确发音。
2. 教师可以示范正确的发音，并让学生跟读和模仿。
3. 教师可以进行一些词汇练习，如填空或者配对，以巩固学生对词汇的理解和掌握。
第四环节：角扮演
1. 教师将学生分成小组，每个小组分配一个角：小女孩、妈妈、朋友等。
2. 教师可以提供一些对话的模板或者示范，让学生根据故事情节进行角扮演，表演出自己的想法和感受。
3. 教师可以适时给予肯定和指导，提供一些表达技巧和建议。
第五环节：小组活动
1. 教师让学生分组，每个小组选择一位同学扮演小女孩。
年级的的母亲32. 其他小组成员扮演小女孩的家人或朋友，共同制定一个小计划，让小女孩照顾家人。
3. 学生在讨论制定计划的过程中，教师可以适时给予指导和引导。例如，教师可以提问：“你们觉得小女孩应该做些什么来照顾家人呢？”或者“你们可以想一些小女孩可以做的事情，然后写在纸上。”
六、板书设计
我能照顾妈妈了
- 照顾妈妈
- 关心家人
-
责任和关爱
七、教学反思
1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学生的学习收获和困难。
2. 学生可以进行自评和互评，给出改进建议。例如，学生可以思考自己在角扮演或小组活动中的表现，并提出自己的不足之处和需要改进的地方。
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