修辞⼿法定义及作⽤（1）
⼤家好，今天我们学习常见的修辞⼿法的定义及作⽤吧，在我们语⽂试卷中经常出现关于修辞⼿法的题⽬，当然由低年级阶段就常考的题“⽤⽐喻的修辞⼿法写⼀句话”到⾼年级“这种修辞⼿法的作⽤”。所以我们⼀定要引起重视，要从⼩就打好基础，让题⽬答案⽆所遁形。来，上⼲货！
我们常见的修辞⼿法有⽐喻、拟⼈、夸张、排⽐、反复、对偶、设问和反问。
1、⽐喻
定义：⽤跟甲事物有相似之点的⼄事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之⼀。也叫“譬喻”“打⽐⽅”，中国古代称为“⽐”或者“譬（辟）。
（也可说根据事物的相似点，⽤具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、⽣疏的事物，即打⽐⽅。）
⽐喻由三部分构成：本体、喻体、⽐喻（⽐喻和拟⼈最⼤的不同在于⽐喻含有喻体，拟⼈没有。）关键词有：像、如、仿佛、犹如、似、⼀样、好⽐、是、变成……
<1>明喻(甲像⼄) 例：⽉亮像⽟盘。
<2>暗喻(甲是⼄) 例：我们是祖国的花朵。
平山县外国语中学>不懂就要问三年级语文课文<3>借喻 （甲不出现，直接把甲说成⼄，也不⽤喻词）
员工幸福感
例：在稿纸上踩⼏⼩梅花。(喻“猫⽖⼦印”)
作⽤：①⽣动形象地写出…事物的…的特点，给⼈以鲜明的印象
②议论⽂中，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
常见答题形式：把（事物）⽐作（事物），化平淡为⽣动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，⽣动形象地表现了（抒发了）……，表达了作者……的思想感情。
2、拟⼈
定义：把物当作⼈写，赋予物以⼈的动作、⾏为、思想、感情、活动，⽤描写⼈的词来描写物。
<1>拟⼈：把事物当作⼈，写出和⼈⼀样的感情和动作。
a、天上的星星快活地眨着眼睛。
b、⼩鸟愉快地歌唱。摩羯座的特点
<2>拟物：把⼈当作物来写，使⼈具有物的动作或情态。
a、他赶忙竖起⽿朵听讲。
b、他骄傲⾃满，尾巴都翘上天了。
作⽤：把禽兽鸟⾍花草树⽊或其他⽆⽣命的事物当成⼈写，使具体事物⼈格化，⽣动形象地写出事物…的特点，能使读者对所表达事物产⽣鲜明的印象。
答题形式：这个句⼦运⽤了拟⼈的修辞⼿法，把物⼈格化，⽣动形象地表现了（描写了）……，抒发了……
例：1、“⼩草偷偷地从⼟⾥钻出来”
答：运⽤拟⼈的修辞⼿法，把物⼈格化，⽣动形象地把⽆意识、⽆情感的⼩草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
3、夸张
修辞手法的作用
定义：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作⽤、程度等⽅⾯着意夸⼤或缩⼩的修辞⽅式。
夸张种类可分为：扩⼤夸张、缩⼩夸张、超前夸张。
扩⼤夸张：故意把客观事物说得“⼤、多、⾼、强、深……”的夸张形式。
如：蜀道之难，难于上青天。
缩⼩夸张：故意把客观事物说得“⼩、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
如：⼼眼⼩得只有针眼⼉⼤。
超前夸张：在时间上把后出现事物提前⼀步的夸张形式。
如：他饿得都可以把⼀头⼤象给吃了。
作⽤：揭⽰事物的本质，烘托⽓氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
常见答题⽅式：运⽤了夸张的修辞⼿法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情，给读者以鲜明⽽强烈的印象。
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