道德观、思考力与行动力
引子
从字面上看，“标准化”意味着规矩，意味着教条，意味着流程，意味着服从，意味着复制，意味着没有个性甚至枯燥重复和机械化，这个看法在某种角度是对的，但是如果就以此作为你的判断，那就表明你“只知其一、不知其二”；而“课程”两个字又意味着灌输，意味着知识的传授，意味着学习与跟随，这样理解也不全对。
文辉老师的标准化课程，是一套关于哲学、科学、管理学、教育学和心理学的体系，这个庞大的体系体现了他本人对生命哲学思考和厚重人生的沉淀，也是他本人，作为一名智者，一名纯粹的富有爱心的人，运用标准化的“统一、简化、协调、最优化”等四大原理，对人的世界观、人生观、价值观和方法论所作的立体的全面展现。
文辉老师标准化课程的精髓体现在哲学、生命和实用性三个方面，因此有着鲜活的生命力，有着他本人深深的人格烙印和道德基准。
文辉老师标准化课程的哲学深度，体现在这套课程全面整合了“个性自由和社会规矩”这两大生命主题的基本规律，以此促进了每个人的独立性（个性）和社会性（角）的协调发展；
文辉老师标准化课程的生命高度，体现在这套课程逐步引导着个体“归位”于内在自我的认知系统，和外在所属的组织系统、甚至宇宙大系统，并给予在“归位”路上的人充足的信心、定力和方法，这样的高度体现着文辉老师世界观的厚重和方法论的灵活；
文辉老师标准化课程的实用性，体现在这套课程的循序渐进式的导入和人性化的关怀，以及如雨露浇灌，润物细无声（白开水）似的讲解，对学生智慧、心态、信念、能力、知识的全方位的激发和提升。
尤为难能可贵的是，这套课程里没有老师，没有权威，只有向导。这位充满智慧的向导告诉每一位学生，你的人生地图在你的手上，为了成为生命的主人，你必须去寻你的人生使命和生命目标，你要坚定的迈出你自己的双脚去走你自己的路，因为任何人都无法代替你走你生命的路；同时，你还必须勇敢地去面对这条路上的坎坷与孤独、成功与失败，因为没有人能够回避这些人生必须的经历；这位向导告诉他的每一位学生，在人生的旅途上，“把梦想变成现实”是每个想活出生命品质的人的人生意义所在，终极目标就在你的心中，更在你的脚下，
而要达成你的目标，老师仅仅只是一个向导，帮助你识别东西南北；只是一面镜子，支持你看清你自己；只是一名教练，激励你向着目标冲刺；或者最多只是一个启发者，做一些点拨和激活的事情，然而，觉醒和觉悟后的人生该怎么活，全由你自己决定。
正因为拥有了如此格局的高度、眼界的广度、生命的深度和厚重，使得这位老师不能仅仅被称之为“老师”，而必须被称为“大师”。
放眼未来，我们完全有理由相信，在文辉大师和他的嫡传弟子们的共同努力之下，在可以预见的十至二十年的不久将来，必将有数以百万千万乃至亿万计的个人、家庭和组织，终将受益于陈文辉大师的标准化课程而获得健康、长足的成长。
正文部分
陈文辉老师标准化课程的分析
1、重建道德观——激发个人生命动力、激发组织动力
道德观对应于人的内在“序位”。“序位”产生生命动力和组织动力。
孔子在2500年前提出的政治思想是“仁”与“礼”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，认为用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。
孔子的“仁”说，体现了人道精神，孔子的“礼”说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。人道主义是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。
不管是对于一个国家，一个组织、还是一个家庭，“秩序和序位”是系统运作的基础，系统运作的规律能否积极正向的发挥，能否顺利的走在“道”上，人的“序位”起着决定性的作用。
道德观意味着对这种序位的尊重和敬畏，这决定着一个人生命的纯度。
一个人只有不断追问自己的使命，并到自己的使命，才能到自己道德的源头，因此，良好的、正确的道德观带来个体生命的高度与厚度，产生个人的生命动力，并由此催生组织的组织动力。
在文辉老师的标准化课程里面，道德观时时处处都在体现，具体说来，首先体现在“责任感”方面。这主要体现在对生命的尊重、对时间的珍惜以及遵从社会角的职责，以此实现人生的责任。从企业的角度来讲，企业主要为社会负责任，他就必须志存高远，站在社会和行业高度缔造行业标杆；企业员工要成为一名有生命品质的人，就要打开心胸、提升格局，由一个普通的“好人”、“能人”迅速成长为一位有志向、有使命的“强人”即“有实力的能人、人中之人”，就必须用行动、用事实证明自己，这一切都是负责任的体现，更是在不同角上实践自身道德观的正确方向。
文辉老师标准化课程倡导的的道德观，其次体现在奉献精神上。老师年届五十有六，在任职准上市公司监事会主席的业余时间，抽身奔波福建省三个地市，辅导六家企业，坚持每周上课，将毕生智慧、知识、经验倾囊而出，还实时跟踪六家企业每一位“骨干员工”的成长与工作效能，亲自查看课堂作业、支持解决实际问题，而且不计任何报酬，试问当今社会有几个人能做出这样的选择？老师以他的身体力行，感召着每一位学生，去体悟生命的意义和奉献的快乐。
道德观是中国社会目前最缺失的东西。缺乏信仰、道德沦丧导致99%以上的国民心灵空虚，
导致整个社会的精神和文化体系都在崩溃。由于心理压力，企业主也在不断寻求各种“心灵成长”课程的启发和指引，不惜花费重金求得自我心灵的慰藉，同时，在这样一个智力资本的时代，企业主不得不主动担负起员工职业道德乃至人生道德的教育者。但是，因为大多数实干的企业家都不善于表达，很难在短期内把自己变成能说会道的老师，把自己的心灵改变去跟自己的团队分享；而文辉老师正好补上了这个缺憾，他的标准化课程中所蕴含的“道德观”，是洗涤心灵、正本清源的一缕春风、甚至可能成为重建整个企业系统的一剂良药，这剂药符合中华传统文化的底蕴，切合中国的现实国情，而且是温和的、容易接受的，因此必将会被广泛传播。
2、开启智慧——激活个人思考力，激发组织核心竞争力
（1）智慧是一门艺术，产生思考力，产生组织核心竞争力。生命的思考
文辉老师的标准化课程能启发人的“生命智慧”和“人生智慧”。“生命智慧”是关于人生使命的，是寻“我是谁”这个问题的答案，“人生智慧”是关于角扮演的，是寻“怎么活”这个问题的答案。当一个人坚持不断的思考这两大问题的答案时，他就是一个有思考力的人，并走在了开启自我智慧的道路上；当一个组织不断在思考这两大问题的答案时，这个组织就是一
个智能化、会思考的组织，必将成为有能力构建自己“核心竞争力”的组织。
在文辉老师的标准化课程中，并没有给出明确的答案，只有坚持不断的自我学习、自我挑战和自我超越的人，才能最终悟出答案；他所给的只是一些日常生活的启迪和人生方向的指引，这样的教授原则是因为老师把每个人都放在“能人”的位置上，他相信每个人都有成长为“强人”的潜能，这是一份对生命的信任，这份信任必将激发每个同学的主观能动性，激活每个同学对于人生、对于职业的满腔热情，智慧之火因此被点燃。
关于自我超越和学习型组织，二十年前，管理大师彼得·圣吉的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》风靡全球，在这本被喻为“二十一世纪的管理圣经”的著作中，“系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习”被称之为缔造学习型组织的“五项修炼”，而这五项修炼中的“系统思考”又被称为“第五项修炼”，它是整合其他修炼的修炼，它把其他修炼融入一个条理清晰一致的理论和实践体系，学习型组织的核心是心灵的转变，而“系统思考”的核心是理解学习型组织的最微妙之处——个人看待自己和世界的新方法，具体来说就是以合一的角度看待自己和系统。
不管是《六顶思考帽》，还是标准化的“”，文辉老师的标准化课程，以一套通俗易
懂的语言，朴实无华的流程，简单易用的图表，践行着“系统思考”的精要，不断推动着组织进行“系统思考”和其他各项修炼，因此，有幸学习文辉老师的标准化课程的公司，一定会成长为具备高级智慧的学习型组织，这一能力将成为组织的核心竞争力中的最核心能力。
（2）智慧在人生旅途和职业生涯的核心应用技巧——角的扮演
文辉老师的标准化课程相信每个人都有潜能成长为“强人”。成为强人的必经之路是，由“独立（个性）的无意识行为即潜意识行为”到“独立（个性）的有意识行为即自主行为”到“社会性（角）无意识行为即习惯行为”最终到“社会性（角）有意识即角（职业）行为”，在这个过程里，个性意识与角意识的成长是交互的。对于一个要成长为“外圆内方”的人，必须处理好个性（方）的棱角和角（圆）的关系，如果个性的方太强而超出角的圆，则会带来人际关系的紧张而导致个人和他人的痛苦；如果个性因懦弱而承受不起角所赋予责任与使命，则生命之流是干涸的，这个人的内心是虚空的，会因为缺乏生命的能量而颓废并遭遇失败；只有个性和角成长达到相对的动态和谐，甚至合一，个体才能拥有生命能量的稳定性和灵活度。组织要做到行业的“标杆”，成为行业的领跑者和标准的制定者，必须拥有一批这样的“强人”，因为这样的人拥有高度的“职业道德”与“职业观念”，在此基础上将产生组织发展必须的定力。
（3）心态调理——个人成长的调节机制，组织革新的稳定剂
在个人成长的过程中，个性与角会不断的发生冲突，而且越是要自我挑战、自我超越的人，越可能出现这样的冲突。在打造行业标杆的过程中，组织革新又造成了外部环境的变化，这时候“心态调理”就至关重要，这件事能不能做好，关系到个人和组织的共同成长和稳定发展。文辉老师的标准化课程不断在做的一件事就是“心态调理”，在他的课程中，运用“六帽思维”总是可以引导同学发现事情的积极意义和正面价值，引导同学的眼界和心胸向更高、更大的格局去成长，并常常以个人经历和人生经验述说正确的心态与观念，这些都是在支持个人和组织调整心态，用强人的韧劲和赢过自己的精神要求自我成长，永不停步。
三 、激发行动力——产生成果，保障组织良性运作
由于使命感、道德观的树立，个人与组织已经走在有“动力”的人生之路上，再加上思考的智慧，每一位学生都将以全新的视角与高度看待自己的人生和在组织中的角，为了在现实层面证明自己的“能”，一定会去行动。而且这里的“行动力”比“执行力”的智慧更高一层，因为“行动力”意味着每个人自主的行动和组织内有序的行动，而不是单方向、自上而下的“执行”。要达到这样的“行动力”，组织必须做到个人愿景与组织愿景的合一，只有有意愿并且有
能力自我挑战的企业“强人和”企业主，才有机会做到这样的合一。
综上所述，文辉老师的标准化课程是一套为企业量身定做的、植入式的课程，集合、整合了心灵成长、管理咨询与集体辅导、管理工具教授与应用、流程梳理与再造、目标分解与跟进等方方面面的知识与智慧，全方位的激发个人行动力，提升组织运作效能，保障组织良性运作，从而产生学习成果；相信那些“打造行业标准化标杆”的组织，必将以不断的自我超越精神，创造出更高的组织运作效能与效益。
总结
高山仰止，景行行止。
文辉老师可以被称之为一位“生活的大师”，而文辉老师的标准化课程，是个人和组织成长的“”。生命之流经行到这里，有师如此，有幸学到、体会到、悟到这样的生命智慧，是每位学生三生的荣幸与福分，除了珍惜，除了遵循人生的使命，将个人天赋发挥得淋漓尽致，缔造出卓越的学习型组织，不断的实现自我超越，并以此将这份生命的智慧活出来，用身体力行的承诺，将这份爱更广泛的传播出去，我辈没有什么可以拿来回馈这一切的！
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