《永久的生命》是作者对生命的思考与感悟，文章对生命现象进行了深入探究，表达了对生命顽强特点的赞美，呈现了生命的意义和价值。本文既是一篇说理文，也是一篇散文，文章用词准确、生动，对生命的描述充满感情。
在《永久的生命》教学过程中，我主要围绕文章的主题和作者的观点展开教学，通过引导学生阅读、思考、讨论等方式，帮助学生理解文章所表达的思想和情感。
首先，我让学生快速阅读全文，概括文章的主要内容，并引导学生从文章中出作者对生命的看法和态度。通过阅读和思考，学生能够很快地回答出作者对生命的看法和态度，即生命是永久的、顽强的，我们应该珍惜生命、热爱生命。
接下来，我让学生细读全文，分析文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，并引导学生深入思考这些手法所表达的深层含义和作用。例如，文章中使用的“小昆虫”、“小草”等比喻，生动形象地描绘了生命的顽强和坚韧；而“太阳”、“大海”等拟人手法则赋予了生命更加鲜明的个性。这些手法的使用使得文章更加生动、形象，能够引起读者的共鸣和思考。
最后，我让学生再次阅读全文，品味文章中的重点语句和关键词语，深入理解作者对生命的感
悟和思考。例如，“它还将眼睁睁地看着无数醉生梦死的青年男女堕落下去”，这句话中使用了“醉生梦死”的形容词，生动描绘了那些不珍惜生命、浪费生命的人们的状态；而“它还将眼睁睁地看着我们人类自己最后要痛苦地消失”这句话则表达了作者对人类不珍惜生命、不关注生命意义的深刻反思。
在教学过程中，我尽可能地引导学生自主阅读、思考和讨论，让学生成为课堂的主角。同时，我也尽可能地使用多种教学方法和手段，如多媒体教学、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
生命的思考总的来说，《永久的生命》是一篇充满哲理性和感悟性的散文，通过对生命的描述和思考，引导人们正确看待生命的意义和价值。在教学过程中，我通过引导学生阅读、思考、讨论等方式，帮助学生深入理解文章所表达的思想和情感，同时也让学生更加珍惜生命、热爱生命。