小学三年级语文《灰雀》原文及教案
【导语】《灰雀》讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。以下是wo整理的小学三年级语文《灰雀》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《灰雀》原文
  有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
三年级语文教案
  一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中遍了，也没有到。
  这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红胸脯的灰雀吗？”
  男孩说：“没……我没看见。”
  列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
  那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
  列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
  男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
  列宁问：“会飞回来？”
  “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
  第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
  列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
  当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩
是诚实的。
【篇二】小学三年级语文《灰雀》教案
  一、学习目标
  1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
  2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
  3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
  二、教学重点：
  1、认识列宁对男孩的'关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
  2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
  三、教具准备：课件
  四、教学时间：两课时
  第一课时
  一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中有关句子说）
  二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？
  三、引导学生交流对列宁的了解。
  四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
  郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜爱
  或者 坚定 面包渣白桦树 自言自语 欢蹦乱跳
  五、引导学生学习课文一、二自然段。
  1、指名读课文，说一说读懂了什么？
  2、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
  3、出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
  4、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中灰雀时，他一边一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
  5、指导学生有感情朗读。
  六、引导学生学习三——十自然段。
  1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
  2、再读，讨论：
  当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？
  那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
  3、学生分角朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？
  七、作业：
  1、熟读课文。
  2、背诵课文一、二自然段。
  第二课时
  一、检查背诵一、二自然段。
  二、引导学生学习十一、十二自然段。
  1、自读，说一说自己读懂了什么。
  2、思考、讨论：
  灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？分页标题#e#
  3、分小组讨论：
  为什么说男孩十个诚实的孩子？
  三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。
  四、指导分角朗读全文。分角把课文内容演一演。
  五、指导学生自己学习生字词。
  六、处理课后练习题。
  七、布置课下扩展联系：
  1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？
请根据你的想象把它写下来。
  2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。
【篇三】小学三年级语文《灰雀》教案
  全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
  课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。
  1、理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。
  2、学会本课生字新词。
  3、培养学生创造性思维能力。
  第一课时
  一、导人新课，质疑。
  1、出示课题。
  2、质疑：看到课题，你想知道什么？
  （有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）
  二、初读课文。发生了什么事？
  1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
  2、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。
  3、检查自学情况。
  （1）检查读音。
  出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。
  白桦胸脯面包渣惹人喜爱
  （2）字形难点。