【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。以下是®⽆忧考⽹整理的（⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂
⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点
字：凑、唧、掠、谱
词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌
重点句⼦：
1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容：
《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案
⼀、教材简说
这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢欣热爱之情。
⼆、学习⽬标
1、会认9个⽣字，会写14个⽣字。能正确读写“燕⼦、赶集、聚拢、增添、掠过、稻⽥、尾尖、偶尔、⼀圈、荡漾、⾳符、演奏、赞歌、⽣机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，抓住描写燕⼦和春天的语句，感悟燕⼦的活泼可爱和春天⽣⽓勃勃的景象，培养热爱⼤⾃然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和⼀些表达⽅法，积累好词佳句。
三、教学重、难点
引导学⽣体会燕⼦的可爱以及作者细致观察和描写⽣动的⽅法培养学⽣按⼀定顺序抓住事物特点进⾏观察。
四、课前准备
1、让学⽣注意观察⾝边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的
2、搜集有关春天的图⽚（特别是有关燕⼦的资料），诵读歌颂春天的诗歌和⽂章。
3、多媒体课件。
五、课时安排：两课时
第⼀课时
学习⽬标
1、导⼊新课，初读课⽂。
2、会认9个⽣字，会写14个⽣字。能正确读写“燕⼦、赶集、聚拢、增添、掠过、稻⽥、尾尖、偶尔、⼀圈、荡漾、⾳符、演奏、赞歌、⽣机勃勃”等词语。
3、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，整体感知课⽂内容。
教学过程
⼀、交流“我知道的春天”，导⼊课题
1、展⽰⾃⼰收集的有关春天的图⽚并⽤优美词句描述给⼤家听。
2、师⼩结导⼊：从同学们介绍的鸟语花⾹、潺潺流⽔中，我们感受到春天已经来临了，特别是⼩燕⼦，更是给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们⼀起来学习第⼀篇课⽂《燕⼦》。（出⽰课题齐读）
三年级语文教案 3、指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“⼝”是燕⾝，“北”是燕⼦的翅膀，“灬”是燕⼦的尾巴。）
4、看了课题，你想知道什么？
5、师⼩结：我们读课⽂，可以从题⽬想开去，可以提出⼏个问题，然后带着问题去读，有些问题不⽤⽼师讲，你⾃⼰就能读懂。
设计意图：导⼊课⽂⽐较精当简练，在学⽣交流资料中，既帮助学⽣积累了优美的词语，⼜显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑，激发了学⽣探求知识的欲望。
⼆、初读课⽂，整体感知
1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂，要求读准⽣字的读⾳，画出带有⽣字的词语，把课⽂读通顺。
2、默读课⽂：
（1）标出⾃然段序号，想想每个⾃然段讲的是什么？
（2）画出⾃⼰不理解的语句。
3、⼩组内汇报交流⾃读情况。
（1）读⽣字组词，说说⽣字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固⽣字的掌握。
（2）说说每个⾃然段主要讲了什么。
（3）交流不理解的语句，有的问题可在⼩组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。
（4）读⾃⼰喜欢的段落。
设计意图：让学⽣从整体⼊⼿，⾃学⽣字词，画出⽂中不理解的地⽅，并进⾏⼩组交流，培养他们⾃主学习的习惯和能⼒。
三、全班交流并质疑
指名分⾃然段朗读课⽂，思考：课⽂是按照怎样的顺序，从哪⼏⽅⾯描写燕⼦的，表现了燕⼦怎样的特点？
（1）课⽂是按照怎样的顺序，从哪⼏⽅⾯描写燕⼦的？（课⽂是按照由近到远的顺序，从燕⼦的外形、燕⼦为春光增添⽣机、燕⼦的飞⾏、燕⼦的停歇四个⽅⾯来描写燕⼦的。）
（2）可让学⽣谈⼀谈你最喜欢燕⼦哪个⽅⾯的特点，并说出喜欢的理由，学⽣提到哪个⽅⾯的特点教师就引导学⽣理解相应的段落。
四、学习课⽂第⼀⾃然段
1、轻声读第⼀⾃然段，思考：这段话写什么？（燕⼦的外形特点：⽻⽑、翅膀、尾巴）
2、讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？
3、⼩结：描写景物⼀定要抓住有特点的地⽅去写。
4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。
（“⼀⾝⽻⽑”“⼀对翅膀”“凑成⼩燕⼦”是⼩燕⼦外形的勾勒，“乌⿊光亮”“俊俏轻快”“剪⼑似的”突出活泼机灵的燕⼦的特点。让学⽣在读中体会⼩燕⼦的活泼可爱。）
5、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会⽂章表达的活泼的基调）
6、采⽤指名读、⼩组读等多种⽅式有感情朗读第⼀⾃然段。
设计意图：本设计引导学⽣在学⽂的基础上，从课⽂中想开去，体会写景物抓特点的写作⽅法，最后⽤多种形式的朗读来深化对燕⼦特点的认识。
五、作业
1、抄写⽣字新词。
2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼀⾃然段。
第⼆课时
学习⽬标
1、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、理解课⽂内容，抓住描写燕⼦和春天的语句，感悟燕⼦的活泼可爱和春天⽣⽓勃勃的景象，培养热爱⼤⾃然春天的思想感情。
3、学习作者细致地观察和⼀些表达⽅法，积累好词佳句。
教学过程
⼀、复习回顾
1、分⾃然段指读全⽂，思考：每个⾃然段主要讲的是什么？
2、背诵第⼀⾃然段，说说你的感受是什么？
⼆、学习课⽂第⼆⾃然段
1、默读思考：课⽂抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2、讨论交流。
（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春⾬的特点）
（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝”（引导学⽣读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）
（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺⽬”“为春光增添了许多⽣机”。（先引导学⽣理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在⽂中的意思？要让学⽣想象花⼉争相开放的春天的特有景⾊）
3、出⽰课件，展⽰“微风、细⾬、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来⼀只只机灵的⼩燕⼦”的画⾯⽐较⼀下，你有什么感觉？可以⽤哪些成语来描述？
4、你能美美地把这段⽂字读出来吗？配乐指名朗读。
设计意图：以⼤问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学⽣体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃⽣机和燕⼦的可爱。培养学⽣对语
⾔⽂字的感悟能⼒和想象能⼒
三、学习课⽂第三⾃然段
1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读第三⾃然段，从这⼀段话中你知道了什么？
（燕⼦飞⾏的情景，燕⼦飞得很快，很轻）
2、你从哪些语句中看出来的？再读第三⾃然段第⼀句。
3、⼀个“斜”字把燕⼦飞⾏的特点写出来了，给⼈以⼜轻⼜快的感觉，⽽且写出了⼩燕⼦飞⾏的优美姿态，“掠过”这个词字典⾥怎么解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句⼦，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪些地⽅看出燕⼦飞得“轻快”？
7、⼤家把第三⾃然段朗读⼀遍，看谁读得让⼈感觉到燕⼦飞得轻快，姿态优美。（学⽣练读）
设计意图：引导学⽣抓重点字词理解句⼦意思，通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕⼦飞⾏的轻快、灵巧和快乐。
四、学习课⽂第四⾃然段
1、⾃由读，边读边画出你最喜欢的词、句⼦。
2、交流，重点赏析“⼏痕”、“五线谱”等词。
（1）辨析“⼏痕”和“⼏根”。
（“⼏痕”写出了电线很⾼很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）
（2）板画体会“电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符……”
（3）理解“春天的赞歌”，课⽂最后⼀句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满
⽣机，表达热爱⼤⾃然的思想感情。）
3、有感情地朗读这⼀⾃然段。
设计意图：通过对“⼏痕”和“⼏根”的辨析，体会作者⽤词的准确。利⽤板画进⾏巧妙的点拨，胜似讲解。
五、总结全⽂
1、学了本课，你有何感受？
2、配乐有感情地朗读全⽂，体会春天的美丽和燕⼦的可爱。
六、作业超市（⾃选两题）
1、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、把你喜欢的句⼦摘抄下来。
3、选⼀种⾃⼰喜欢的动物，模仿燕⼦外形的写法，抓住这种⼩动物的外形特点，写⼀段话。
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