摘要：在课程改革的背景下，小学语文教师将教学重心放在了学生语文素养和综合能力的培养上。对于小学阶段的学生来说，整本书阅读可以提高学生的阅读能力，让学生在阅读中成长，培育学生的语文学科素养，促进学生的全面发展。基于此，本文将阐述整本书阅读教学在小学语文教学中的意义，并探索小学语文整本书阅读教学的策略。
在阅读中成长关键词：小学语文，阅读教学，整本书阅读
引言：阅读作为学生学习语文知识的基础途径之一，关乎着学生的语文学科素养以及语言运用能力。随着新课改的不断深入，阅读教学受到了教育工作者的重视，为保证学生阅读能力的提升，整本书阅读模式逐渐流行起来，在该教学模式下，教师要充分发挥自己的主导作用，向学生传授正确的阅读方式，使学生在阅读整本书的过程中，提高阅读能力和语文学科素养。
一、小学语文整本书阅读教学的意义
1.提升学生阅读能力
在传统的阅读教学中，学生的阅读材料一般都是教材中的短篇文章，阅读任务比较少，导致学生的阅读量不足。要想提升学生的阅读量，需要进行大量的阅读练习，整本书的文字内容多，符合小学阶段学生的阅读量需求。学生在进行整本书的阅读过程中，可以实现从量变到质变的飞跃，有效提升阅读能力。此外，整本书为学生提供了充足的阅读学习空间，学生可以在这个阅读空间中自由探索适合自己的阅读方法，获取阅读经验，提高自己的阅读能力。
2.锻炼学生思维能力
阅读是提升学生思维的重要方法之一。在如今发达的网络环境中，人们享受着网络带来的诸多便利，但也存在着一些负面的影响，人们习惯了快节奏的生活，碎片化的阅读流行起来，在小学阶段的学生中也存在这样的问题。在进行碎片化阅读时，学生很少进行思维活动，长久处于这种模式下，学生会养成不良的阅读习惯，思维能力的发展受到阻碍。而整本书阅读可以解决这个问题，学生在阅读整本书时，可以让心态平稳下来，完整的书本有着逻辑性强，故事情节连贯的优点，学生在阅读整本书时可以进入到深度学习的状态，锻炼自己的思维能力。
二、小学语文整本书阅读教学的策略
1.开展阅读活动，激发学生兴趣
为激发学生对整本书的阅读兴趣，教师可以开展相关的阅读活动，让学生主动参与到整本书阅读中来。比如在班级内设置图书角，为学生提供一些文学名著来阅读。还可以设置“读书节”这样的活动，在班级中推广整本书阅读，为学生介绍整本书阅读的好处，做好整本书的导读工作，将书中的一些有趣的片段摘取出来给学生展示，激起学生对整本书阅读的兴趣，让学生主动对整本书产生阅读的兴趣。学校可以设置专门的阅读活动课，给学生提供充足的阅读时间，为学生营造良好的阅读氛围，让学生能够沉浸到整本书的阅读中，提高学生的阅读能力。举个例子，六年级上册的第八单元以鲁迅先生的作品为主题，教师要做好这一单元的教学工作，激起学生对鲁迅的文学作品的兴趣，在图书角中放置《呐喊》《彷徨》等书籍，举办专题阅读活动，让学生主动参与到阅读活动中。
2.制定阅读计划，养成阅读习惯
在小学语文的阅读教学中，教师可以为学生制定阅读计划，帮助学生养成良好的阅读习惯。对于小学高年级阶段的学生来说，自制能力不强，容易在整本书阅读时出现半途而废的情况。为防止这样的局面出现，教师要发挥好带头作用，制定阅读计划，让学生把整本书阅读
看作一个需要完成的任务，时刻检查学生的计划完成情况，保证学生可以顺利的把整本书阅读下来。在制定阅读计划的过程中，教师要联系学生的实际学习情况，根据学生的语文学习能力来制定合适的计划，在整本书教学中做到因材施教，保证每个学生都能在整本书阅读中有所收获，提高语文阅读的教学质量。在六年级学生的阅读计划制定中，教师将教材中推荐的阅读书目分为必读书目和选读书目两种，把《鲁滨逊漂流记》作为必读书目，要求全体学生完成这本书的阅读任务。《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》可以作为选读书目，让学生根据自己的能力来选择完成。
3.设置阅读小组，鼓励沟通交流
在班级中设置阅读小组也是小学语文整本书阅读教学的有效策略之一。在阅读小组中，学生可以分享自己的整本书阅读感悟，共同交流整本书阅读的经验，合作解决在整本书阅读中出现的问题，有效提高学生的学习效率，促进学生阅读能力的提升。举个例子，在《西游记》整本书阅读教学中，教师可以鼓励学生分享自己读完《西游记》之后的感受，指出自己最喜欢的片段，交流分享在《西游记》中学到的人生道理，让学生在讨论交流中实现阅读能力的提升。
结束语
综上所述，小学语文整本书阅读教学可以拓展学生的知识面，锻炼学生的逻辑思维。在小学语文整本书阅读教学中，教师要开展阅读活动，让学生主动参与到整本书阅读中来，还要根据学生的实际情况制定阅读计划，让学生养成良好的阅读习惯。此外，教师还可以在班级中设置阅读小组，鼓励学生分享自己的阅读感悟，使学生在整本书阅读教学中，提升语文素养。
参考文献：
[1]高晓云.小学语文整本书阅读教学实践与策略研究——以《鲁滨孙漂流记》整本书阅读教学为例[J].辽宁教育,2023,(05):89-92.
[2]余云洁.小学语文整本书阅读教学现状及对策研究[J].教学管理与教育研究,2022,(24):26-27.
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