读书心得作文读书心得体会1000字5篇
读书心得体会1000字1
读书是一种提升自我的艺术.〝玉不琢不成器,人不学不知道.〞读书是一种学习的过程.一本书有一个故事,一个故事叙述一段人生,一段人生折射一个世界.〝读万卷书,行万里路〞说的正是这个
道理.读诗使人高雅,读史使人明智.读每一本书都会有不同的收获.〝悬梁刺股〞.〝萤窗映雪〞,自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求.读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精
神,升华人的思想.
读书是一种充实人生的艺术.没有书的人生就像空心的竹子一样,空洞无物.书本是人生最大的财富.犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本,是为了让他们记住:书本是甜的,要让甜蜜充满人生就
要读书.读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积累,你会发现自己是世界上最富有的人.
读书是一种感悟人生的艺术.读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读李白的诗使人领悟官场的腐
败,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望.每一本书都是一个朋友,教
会我们如何去看待人生.读书是人生的一门最不缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,助我们走好人生的每一步.
书是灯,读书照亮了前面的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,读书推动了人生的船.读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩!
读书,是好事;读大量的书,更值得称赞.
读书是一种享受生活的艺术.五柳先生〝好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食〞.当你枯燥烦闷,读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时,读书能平静你的
心,让你看清前路;当你心情愉 快时,读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活.读书是一种最美丽的享受.〝书中自有黄金屋,书中自有颜如 玉.〞
一位叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书,而且每本书上都有着手迹.读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升.因为〝有了书,就象鸟儿有了翅膀〞吗!
然而,我们很容易忽略的是:有好书并不一定能读好书.正如这位亚克敦,虽然他零零碎碎地记住了不少知识,可当人家问他时,他总是七拉八扯说不清楚.这里的原因只有一个,那就是他不善长于
读书,而只会〝依葫芦画瓢〞.
朱熹说过:〝读书之法,在循序渐进,熟读而精思.〞
所谓〝循序渐进〞,就是学习.工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高.也就是说我们并不要求书有几千甚至几万,根本的目的在于对自己的书要层层深入,点点掌握,关键还在于把握自己的读书速
度.至于〝熟读〞,顾名思义,就是要把自己看过的书在看,在看,看的滚瓜烂熟,能活学活用.而〝精思〞则是〝循序渐进〞,〝熟读〞的必然结果,也必然是读书的要决.有了细致.精练的思索
才能更高一层的理解书所要讲的道理.
由此可见,读书不在于多而在于是否读的精.象亚克敦,他徒有万卷图书,而不会读,我们可以毫不犹豫地说:其实他一本书也没有读完.
现在的我们,这种〝有书等于没书〞的现象是历历在目,也就是不会读书.就说语文课本,大家都认为没什么看头;这样一来,掌握的知识也相对于较为肤浅.因此更何况是其他书呢?我们读书提倡
:拳不离手,曲不离口.面对现在激烈竞争的社会,更需要我们的善读.
对于书,只有善读,才能象蚕一样,吃进去的是桑叶,吐出来的是丝.
读书心得体会1000字2
书是无言的老师,在教学中读书是我的最大乐趣,读书也让我收获颇多.假期里,我学习了《给教师的一百条新建议》.《教育新理念》两本书的许多篇章,深有感触,明确了很多道理.作为教师,从
书本中获取知识就显得尤其重要.作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己.所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己.
教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作
用.随着新课程改革的实施,教师〝一言堂〞已全盘否定,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引
导者,教师要成为研究者.专家和名师.
读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重.学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉
说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富.
首先,教育事业是一个崇高的事业.教师对美好的事物应保持敏锐的态度.教师面对的孩子就是最美好的事物,他们有纯真的心灵.诚实的态度.自然的感情.善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你
就辜负了造化的赐予.教师对美好事物保持高度的敏锐,才会发自内心的爱孩子,并因为爱而满心欢喜.教师要有〝赤子之心〞.做个很单纯.很简单.很好奇.很幼稚,有时有点傻劲的人.教师应有
独立思想,让我经常思考教育问题,思考人的问题,思考我为什么而教,怎样教,将教育活动与人生思索融为一体.
其次,在新的教育理念引导下,应不断改进教学方式和手段.学生作为人,是需要灌输精神理想的,那么教师首先应该做的就是顺乎人性.学生需值得去珍爱,在工作过程中要学会宽容学生,与学生和
谐相处;另一方面,教师在尊重学生时,也要学会合理合法地惩戒学生,所谓〝惩戒〞,是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁,从而避免其再次发生,以促进合范行为的产生与巩固.但惩戒必
须注意几点:一.教师惩戒学生应具有教育性;二.尊重学生人格;三.惩戒应合理并公正;四.惩戒要符合相关程序.
在新的教育理念下,教师要学会不培养乖孩子.如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模,而必然的报应就是,在这个多元化.个性化的时代,调皮捣蛋的孩子越来越多,而那些当初的乖孩子,将
来他们也许就是〝弱势体〞,汇入茫茫的失业大军.
作为一名人民教师,我决心用书中的鲜明的理论为指引,以〝爱〞为己任,在今后的工作中,积极进取,顾大局,识大体,努力按照上级的要求,按学校要求,高标准要求自己,树立竞争意识,不
但要自己思想过硬,品行端正,业务水平高,乐于敬业,端正态度,明确责任,勇创佳绩,还应想方设法投入到学校集体的建设中,增添自己的一分力量,为校增光.添彩.自觉维护学校利益,遵守规
章制度,服从安排,舍小家顾大家,洁身自好,吃苦在前,享乐在后,甘为人梯,爱生如子.
总之,通过这一个阶段的学习,自己的理论水平有了提升,思路更明确了,方法更具体了.相信在今后的教育教学中,这一次的理论学习必将使自己获益匪浅.
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读书于我而言,是一种审〝苦〞.这种审苦,像一位评论家形容波德莱尔的写作状态:他躺在玄的石板上,拿着明晃晃的刀子给自我解剖.不一样的地方是我左手持镜.右手;最终发现刀是钝的.身躯是虚空的.
〝我〞在石板上铭肌镂骨地〝观〞着.镜子呢镜子还是镜子.我从小人书开始〝读书〞生涯.村里的大小孩,从初中学校借回小人书.有些大小孩还爬到教师家或供销社里去偷小人书.借回来的第二天就要还,于是一本小人书在村里轮流读到天明,轮不着的干瞪眼.读小学的我放学回家,主要任务是放牛,读小人书的机会比其他人多.当时用得最多的一个短语,可能就是〝改革的春风〞.在这〝春风〞中,我感觉到了父辈们一生的〝悲惨〞.这种〝悲惨〞感越来越强烈,最终成了未成年的我关注农村一草一木惟一的〝眼〞.读高中时,我拼命地思考农民的命运.读的书越多,越深入,越感觉到世界的广大.知识的无涯.思考的无穷,而人在其中的命运也越切近,越飘渺.我不知不觉走上抽象之路.当年的〝农村之思〞远了,〝人的命运〞这个维度却刻骨铭心了.为何读书我说不清楚,因为我意识到这个问题时,读书已经是存在本身.但我明白:我读书之所及,无不是〝人的命运〞,人在盐米油酱醋中的命运,在世界中的命运,在人类中的命运.我关于人的命运的关注就这样地由近及远.由此及彼地展开了.
我信奉叔本华的理论:喜欢阅读一目了然的书的人是懒惰的人,仅有阅读那些需要自我反复思考才能明白的书的人,才是真正读书的人.我认为一个民族也是如此.一个没有比较艰深着作的民族是不深刻的民族.真正的艰深,不是因为它远离我们的日常生活,而是因为它直面世界本身的复杂.我的阅读也是如此.我喜欢阅读艰深的着作.在阅读中我强调想象和联想.再抽象的理
论表述,在进行思辨理解的同时,我把它还原成日常生活的图景.有些只需要现成的联想,有些需要想象的构造.我一向认为,无法进入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自认为理解抽象概念,这个概念在他那里也已经是一个死的东西了,既没有联结本事,也没有生成本事.
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