音 乐 校 本 课 程
临泽三中  杨爱莲
一、家乡美
家乡美以表现自己家乡美为情感激发点，让学生首先热爱家乡，对家乡的情感融入到唱歌、绘画表现当中。针对本课的特点，我把内容拓展到教材以外，以教材为最基本的课堂素材，用网络素材和课堂融趣味化、生活化、知识化于一体，城市古迹，特景点，魅力小巷。引导学生去从各方面了解家乡，热爱家乡，从中让学生真正热爱音乐，热爱生活，热爱学习。
教学课题：枣乡临泽
教材分析：
教材家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画、图案中去。
我抛开课本，先让同学们欣赏临泽的美丽风景，让学生来认识临泽，热爱临泽。
教材中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡的美丽为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。
教学方法：
首先教师可先将本地风景给学生欣赏，让学生认识临泽，认识家乡，从而热爱家乡，由此导入新课。在指导学生画家乡美景这一教学环节中，让学生认为美的景，表现家乡的景，先全班同学评出最美的风景，可选择本地最有代表性，来指导学生了解掌握抓住外形特点表现家乡美景。学生边学习边尝试表现。
教学过程：
一课前导入：
1．课前展示：
学生分小组把课前准备的临泽的美景图片展示出来。
2．教师展示：（临泽美景视频，学生欣赏，并回答是什么地方？）
3．学生欣赏并讨论（交流感受）
4．教师小结：临泽这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管我生在农村还是出生在大城市，家乡都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。（引出课题：家乡美）
二、我爱家乡美
1.欣赏歌曲《枣乡临泽》
歌曲中赞美了临泽的什么?
2.学生朗读歌词，感受家乡的美。
3．让学生有感情的随琴演唱。
4.小组合作练习，然后上台表演。
5.欣赏歌曲《请到枣乡临泽来》
四、我是小小评论员：
1、先自己评价。
2、小组长评。
3、互评。
4、确定出演唱优秀的小组。
5、教师总评并请优秀小组示范。
五、拓展
1．你对家乡还有哪些了解，尝试画一幅画。
2.搜集一些赞美家乡的歌曲，下节课演唱。
教学反思：
《家乡美》对于学生学习的总体印象是两点：
一是单独的回忆，容易把学生的主观性思维限制在一个固定的范畴，主动学习的能力容易被约束，二是有些学生，不了解家乡，甚至是不知道家乡风貌，在教学过程里尽管可以进行引导性学习，并动手在网上学习，了解家乡。
可以变《家乡美》为《临泽美》或者《村庄美》，激励学生热爱家乡，歌颂家乡的情感这个主线的情况下，我把课题从遥远的家乡拉近到学生的生活。
二是注意情景培养与学习习惯的养成，让学生自己去观察，自己出发现，学生自我学习与被动学习的时间控制与尺度，学生学习习惯的惯性培养，培养学生自主，自觉的发现问题解决问题的能力。
三是评价，不注重得分的高低，以学生自我评价为主，小组互动评价与教师主观评价结合的形式进行。我认为评价的准则应该是一个纵向的比较和一个横向比较的结合，学生既要相互比较，也要自我比较。教师在评价的位置应该是以旁观的姿态欣赏学生对自己的肯定，又要以专家的形象控制偏激的评价与过度评价，把握住公平原则，优秀与不合格的对立是一定存在的，前提是尊重每一个学生，在不伤害孩子尊严的同时一定要指出他的不足。
歌唱美丽的家乡
教学目标：
学唱《歌唱美丽的家乡》 
教学重点：掌握旋律，唱会
教学难点：有感情地演唱，设计动作。
教学方法：引导、范唱、体验
山里的孩子心爱山
教学流程：组织教学，师生问好
导入：我国是个多民族的国家，上节课我们学习了瑶族的音乐，那么这节课我们再来了解彝族和苗族的音乐。
进入新课：请同学们介绍彝族的背景资料，教师补充。背景了解：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族，有自己的语言文字。有著名的民间叙事长诗《阿诗玛》。彝族是能歌善舞的民族，音乐丰富多彩，不同地区音乐风格存在较大差异，火是彝族追求光明的象征，农历六月的火把节是彝族的重大节日。
听《阿西里西》范唱，了解基本音乐情绪。